Tekniska framsteg har haft en betydande inverkan på utbildningssektorn de senaste åren. Utvecklingen av informations- och kommunikationsteknologi (IKT) i det akademiska sammanhanget förändrade vägen för undervisning och lärande, vilket gjorde det möjligt för högre utbildning och gymnasieskolor att experimentera med nya sätt att designa, leverera och distribuera utbildningsresurser.
Lärningssystem (LMS), mjukvaruapplikationer som samlar akademiska program, studieguider för ämne och utbildningsresurser i en plattform, är ett sådant resultat av teknik eller utbildningsteknik.
Införandet av ett lärande ledningssystem (LMS) i utbildningssektorn har haft en gynnsam inverkan på både elever och lärare. LMS-applikationer har hjälpt till med utveckling, anpassning, distribution och hantering av inlärningstekniker.
På det sättet ser den här artikeln djupare på den globala användningen av LMS-program. Den senaste statistiken om LMS-marknaden, användning, adoption, tillgänglighet och påverkan på utbildningssektorn tillhandahålls här för att ge dig en uppfattning om var LMS-branschen är nu och vart den är på väg i en nära framtid.
Innehåll
LMS Marknadsstatistik
Det första LMS-programmet skapades av psykologiprofessorn Sidney Pressey 1924 när han producerade det första elektroniska undervisningssystemet. Enheten såg ut som en skrivmaskin med ett fönster som ställde eleverna flervalsfrågor.
LMS-programvaran har ökat i popularitet i den akademiska världen sedan dess, vilket gör det möjligt för lärare och studenter att få tillgång till instruktionsinnehåll i ett antal format.
Enligt en nyligen genomförd marknadsundersökning (Global möjlighetsanalys, nd), kommer LMS-industrin att vara värd 28.1 miljarder dollar i slutet av 2025.
Ett antal faktorer har fört LMS-marknaden framåt: breda statliga initiativ för LMS-tillväxt, utökad användning av digitalt lärande, växande benägenhet att ta med-din-egen-enhet-regler och tillkomsten av artificiell intelligens (AI) och maskininlärning (ML) ) i LMS. Som ett resultat växer de ledande aktörerna på den världsomspännande LMS-marknadens intäkter stadigt.
- LMS-marknaden förväntas öka med 19.6 % CAGR mellan 2018 och 2023, från 9.2 miljarder USD till 22.4 miljarder USD.
År 2021 kommer den globala LMS- och e-learningmarknaden att nå 15.72 miljarder dollar. - Cirka 38 miljoner dollar kommer att spenderas på mobilt lärande 2020.
- Från 2020 till 2024 förväntas den globala LMS-marknaden för företag expandera med en sammansatt årlig tillväxttakt på 23 procent, vilket genererar 12.48 miljarder USD i intäkter.
- Globala investeringar i utbildningsteknologi förväntas överstiga 252 miljarder dollar år 2020.
- Den globala e-learningmarknaden expanderar med en årlig takt på 14 %.
- Canvas och Blackboard har en andel på 28 procent av den amerikanska LMS-marknaden för högre utbildning.
Källa: eLiterate (2018)
LMS Software Adoption Statistics
IKT-framsteg och den utbredda användningen av LMS-applikationer har resulterat i betydande förändringar i utbildningsbranschen. Implementeringen av LMS har förbättrat undervisnings- och lärmiljön i dagens kunskapsbaserade ekonomi.
LMS-system används av ett ökande antal utbildningsinstitutioner över hela världen för att ge eleverna en effektivare inlärningsteknik.
Användningen av ett lärandehanteringssystem (LMS) har blivit en förutsättning för många universitet och utbildningsinstitutioner runt om i världen.
För att möta de ökande utbildningsbehoven hos studenter och personal har ett växande antal utbildningsinstitutioner utvecklat distansutbildningsprogram som använder informations- och kommunikationsteknik.
Nordamerika
När både utbildningsinstitutioner och företagssektorer börjar installera LMS-lösningar för att förbättra inlärningsupplevelsen, sprids användningen av LMS över Nordamerika.
Enligt en rapport publicerad av Zion Market Research (Learning Management System Market, 2017), Nordamerika leder vägen när det gäller inlärning av ledningssystem på grund av den växande efterfrågan på effektiv och högkvalitativ utbildning.
- Canvas är det mest populära inlärningshanteringssystemet (LMS) i Nordamerika, med cirka 19,238,279 2019 XNUMX användare i slutet av XNUMX.
- Moodle registrerade 11,289,190 2019 10,566,798 studenter från Nordamerika XNUMX, medan Blackboard listade XNUMX XNUMX XNUMX studenter.
- Med den utbredda användningen av LMS-teknik i Nordamerika är dess CAGR 4 %.
Canvas dominerar LMS-marknaden och står för 35 % av hela den nordamerikanska LMS-marknaden.
Latinamerika
Latinamerikas ökade mobilanvändning resulterar i en uppsjö av möjligheter för ed-tech-sektorn. Som ett resultat av detta växte den latinamerikanska e-lärandebranschen avsevärt från 2016 till 2020 (E-learning Market Trends, 2020), och den förutspås öka med en CAGR på 14 % under de följande fem åren.
Den ökande användningen av LMS i Latinamerika beror också på efterfrågan på företagsutbildning. Företag vänder sig till onlineinlärningsverktyg för att underlätta företagsutbildning och hänga med i den accelererade utvecklingen av en global ekonomi när marknader och industrier blir allt mer globaliserade.
Enligt en studie av Endeavour INSIGHT EdTech, är det enkla att lära sig online och karriärmöjligheter två av de främsta anledningarna till den ökande användningen av onlineutbildningsresurser i Latinamerika.
- E-lärandemarknaden i Latinamerika var värd 2.1 miljarder USD 2016 och förväntas expandera med en CAGR på 14 % under de kommande fem åren.
- Sett till intäkter är Latinamerika den fjärde största teknikmarknaden.
- År 2023 beräknas den latinamerikanska e-learningmarknaden generera 3 miljarder USD i försäljning.
- I 20 latinamerikanska länder är nästan 12 miljoner vuxna engagerade i någon typ av onlineutbildning.
- Mellan 2016 och 2017 ökade antalet Lingokids-användare med 489 procent i Argentina, 500 procent i Venezuela och 425 procent i Brasilien.
Europa
Onlineutbildning blir allt mer populär i Europa när fler europeiska högskolor börjar erbjuda onlinegrader till internationella studenter. Utbildningsinstitutioner som erbjuder korta kurser och fullständiga examensprogram fortsätter att frodas, och antalet inskrivningar ökar år efter år.
Enligt Eurostatuppgifter (Onlinekurser, 2019), Finland har den högsta andelen personer som tar minst en typ av onlinekurs, följt av Storbritannien, Sverige och Spanien.
- I Finland har 21 % av individerna gått en onlinekurs i vilket ämne som helst, följt av Storbritannien med 19 %, Sverige med 18 % och Spanien med 15 %.
- Det förutspås att LMS kommer att växa med nästan 27 % CAGR i Europa år 2020.
- 12.5 % av LMS är molnbaserade.
- Den europeiska LMS-marknaden förväntas generera de näst högsta intäkterna 2022.
- Tillväxttakten för LMS i Östeuropa är 16.9 % per år.
Asia Pacific
Det växande behovet av e-lärande och en preferens för tekniker för lärande på språng driver LMS-anpassningen i Asien och Stillahavsområdet.
Inom en snar framtid förväntas införandet av LMS-plattformar drivas av förbättringar av utbildningsresurser och ekonomiska framsteg i tillväxtländer i Asien och Stillahavsområdet.
- Totalt 11.5 miljarder USD genererades av LMS i Asien 2012, upp från 5.2 miljarder USD 2011.
- Asia Pacifics LMS-marknad förväntas växa med en CAGR på 34.2 % till 2022.
- Med 17.3 % per år har Asien den högsta tillväxttakten för e-lärande.
Afrika
Afrikas framsteg bygger på en grund av utbildning. Ett ökande antal afrikanska länder har använt inlärningsmetoder för att förbättra inlärningseffektiviteten. Som ett resultat har Afrika blivit en växande marknad för e-lärande och lärandehanteringssystem (LMS).
Trots Afrikas tillväxt i LMS-antagande kvarstår problem som hindrar framgångsrik LMS-implementering. Även om onlineinlärning har potential att öka utbildningskvaliteten i Afrika, hindrar hinder som Internetanslutning, tillgänglighet av onlinekursplaner och brist på lärarutbildning implementering av LMS över hela kontinenten.
- LMS-industrin i Afrika växer med en takt på 15.2 procent varje år.
- I Afrika omsatte LMS-verksamheten 512.7 miljoner dollar 2016.
Hinder för adoption av LMS
Högskolornas antagande av en LMS-plattform kan inte skyndas på. Faktum är att det finns ett antal faktorer att ta hänsyn till för att lyckas med LMS, inklusive design, användarvänlighet och mobilkompatibilitet, för att nämna några.
Kizilcec et al. (2017) betonar vikten av att ge tillräckligt med undervisning och hjälp till LMS-användare, både lärare och elever. När antalet LMS-användare växer kan det bli allt svårare att tillhandahålla exklusiv instruktion och support (Araka et al., 2020).
L&D-proffs letar ständigt efter metoder för att förenkla LMS-program och förbättra användaradoptionen för att påskynda LMS-antagandet.
- I slutet av 2020 vill 30 % av L&D-proffsen inkludera spel och simuleringar i sina utbildningsprogram.
- 93 procent av yrkesverksamma inom utbildning och utveckling vill skapa live online-inlärning för sina program, medan 33 procent vill skapa MOOC.
- Öppna resurser önskas av 64 procent av skaparna av digitala lärandeprogram, medan användargenererat innehåll önskas av 35 procent.
- För att förbättra inlärningsmetoderna vill 58 procent av yrkesverksamma inom L&D införa sociala företagsnätverk.
- LMS-programmens oförmåga att interagera med andra digitala plattformar (52 procent), dålig användarupplevelse (51 procent) och kostnaden för programvaran är de största hindren för att lära sig tekniktillfredsställelse (44 procent).
- 24 procent är missnöjda med LMS-lösningar som saknar mobil funktionalitet.
- 67 procent av LMS-användarna väljer system som har alla funktioner de behöver, medan 66 procent önskar paket som ger större kund- och teknisk assistans.
Källa: Docebo (2019)
LMS användarstatistik
Ett LMS är en mjukvaruapplikation som används för att leverera utbildningsprogram och utbildningskurser, enligt dess definition.
LMS-paket antas av högskolor och universitet för att stödja online- och distansutbildning. Utbildningsinstitutioner kan administrera och tillhandahålla onlinekurser till studenter utanför anläggningen med hjälp av LMS-plattformar.
LMS-plattformar används ofta i företagsvärlden utöver akademiska miljöer. LMS-system används av HR-experter för att utbilda anställda och chefer, medan entreprenörer använder dem för att lära sig marknadsföring, bokföring och andra kortsiktiga kompetensbaserade kurser.
LMS-system är också populära bland självlärande och hobbyister. Hantverk, fotografering, bloggande, trädgårdsarbete, träbearbetning, träning och andra självlärda färdigheter och hobbyer är nu tillgängliga genom en mängd olika utbildningsprogram.
- Antalet LMS-användare beräknas för närvarande vara 73.8 miljoner.
- Webbaserade LMS-lösningar används av cirka 87 procent av de aktiva användarna.
- Företagsledare (65 procent) och chefer är de vanligaste användarna av lärande ledningssystem (35 procent).
- Vuxna utgör 37 % av LMS-användarna, medan unga utgör 28 %.
- I Storbritannien är 24 procent av personerna som köper läromedel online mellan 16 och 24 år, 16 procent är mellan 25 och 34 år och 14 procent är mellan 35 och 44 år.
- Långetablerade teknikföretag står för 30 % av LMS-köparna.
- Nittio procent av eleverna föredrar onlineinlärning framför traditionella sätt.
- Cirka 49 % av studenterna har gått minst en onlinekurs.
- Cirka 4.6 miljoner studenter är inskrivna i onlinekurser.
- Statliga institutioner står för 2% av LMS-programvarumarknaden.
- Utbildningssektorn står för en femtedel av den totala globala LMS-marknaden eller 21 %.
- På LMS-marknaden står fastigheter och ideella organisationer vardera för 3 %.
- Andra branscher som är representerade på LMS-marknaden inkluderar teknik (12 procent), tillverkning (9 procent), hälsovård och konsultverksamhet (7 procent) och mjukvaruutvecklingsföretag (4 procent).
Källa: Office for National Statistics (2019)
LMS tillgänglighetsstatistik
Eftersom tillgänglighet och tillgänglighet är två av de mest avgörande aspekterna för ett framgångsrikt LMS-antagande är det avgörande för skolor, universitet och företag att garantera att de LMS-plattformar de använder är tillgängliga.
Eftersom de flesta LMS-plattformar är molnbaserade kan användare komma åt dem från vilken enhet som helst, inklusive bärbara datorer, surfplattor och mobiltelefoner.
Men eftersom mobilt lärande har ökat i popularitet har LMS-utvecklare implementerat kompatibilitet med flera enheter i sina ramverk.
- Anställda använder stationära datorer 89 procent av tiden, bärbara datorer 78 procent av tiden och mobila enheter 25 procent av tiden för att komma åt LMS-program.
- En policy för användning av surfplattor, enligt 97 procent av de anställda, bidrar till inlärningseffektivitet eftersom enheten tillåter dem att lära sig hemifrån eller på jobbet.
- År 2020 förväntas marknaden för mobilt lärande vara värd 37.60 miljoner dollar.
- 76 procent av onlinestudenterna får kursinformation och utbildningsmaterial med sina egna enheter.
- Elever som får tillgång till utbildningsplattformar online via sina smartphones fyller i kursmaterial 45 procent snabbare än de som använder en PC.
Aktuell LMS-statistik och förutsägelser
Dagens utbildningsinstitutioner använder teknik för att klara modernisering och underlätta institutionella reformer. Enligt den senaste Global Education Census Report (New Global Survey, 2019) ökar användningen av teknik i klassrum runt om i världen, med 48 procent av eleverna som använder stationära datorer, 42 procent använder smartphones, 33 procent använder interaktiva whiteboards och 20 procent använder surfplattor.
Under de senaste åren har lärandehanteringssystem (LMS) blivit allt viktigare i undervisningsparadigm för högre utbildning. Inom lärandeområdet har flera trender dykt upp, inklusive framväxten av MOOC-plattformar, individualiserade lärandeupplevelser, övergången från LMS till plattformar för lärandeupplevelser (LXP) och mobilt lärande.
MOOC-plattformsstatistik
Massive Open Online Courses, eller MOOCs, är onlinekurser som erbjuds av högre utbildningsinstitutioner för att ge studenter från hela världen tillgängliga och billiga distansutbildningsmöjligheter.
Sådana onlinekurser erbjuds av universitet som t.ex Harvard University och Massachusetts Institute of Technology i en mängd olika ämnen och på olika utbildningsnivåer. MOOC-baserade grader har lägre undervisning, mer flexibla scheman och enklare registrering än tidigare onlinegrader.
Omkring 900 högskolor runt om i världen erbjuder redan MOOC-baserade examina, med ytterligare 2000 kurser som förväntas läggas till i slutet av 2018. (Shah, 2019).
Coursera, med 37 miljoner registrerade användare, EDX, med 18 miljoner användare, och XuetangX, med 14 miljoner användare, är de bästa MOOC-leverantörerna. Antalet MOOC har exploderat de senaste åren till följd av ökad efterfrågan på kortare kurser och mer flexibel schemaläggning.
- Över 900 universitet runt om i världen har utvecklat eller tillkännagett 13,500 2019 MOOC från och med XNUMX.
- Totalt har cirka 2,500 450 kurser lanserats av XNUMX universitet.
- Baserat på antalet teknikrelaterade kurser som introducerats 2019 hamnar tekniken på första plats vad gäller kursfördelning på ämne (19.8%).
- Totalt 19.7% av kurserna som etablerades 2019 är relaterade till näringslivet.
- Coursera är den mest populära MOOC-plattformen, med över 37 miljoner medlemmar.
Källa: EdSurge (2018)
Mobilt lärande statistik
På grund av mobila enheters växande popularitet, omprövar utbildningsinstitutioner sina inlärningsmetoder och utvecklar mobila inlärningsprogram.
Mobilanpassade inlärningsprogram blir allt mer populära, särskilt när de tekniskt kunniga Millenials och Gen-Zers börjar gå om den globala studentpopulationen.
Fördelarna med mobilt lärande har fastställts i en rad forskning. De främsta fördelarna med mobilt lärande, enligt en studie publicerad i Journal of Continuing Education in the Health Professions, inkluderar förbättrad kunskapsinhämtning, uppdaterat instruktionsmaterial och validerad information.
Behovet av mobilt lärande ledde till dess expansion, med marknaden värderad till 27.32 miljarder USD 2020 och förväntas öka med en CAGR på 36.45 % från 2020 till 2027. (Mobile Learning Market Size, nd).
- År 2020 förväntas den mobila lärandebranschen vara värd 27.32 miljarder dollar.
- När man använder mobila enheter istället för bärbara datorer är 70 % av eleverna mer motiverade att lära sig.
- Elever som använder mobila enheter säger att de enkelt kan tillämpa det de har lärt sig 29 % av gångerna.
- Enligt 72 procent av mobila elever engagerar mobila lärandemoduler dem mer.
- Organisatoriskt utbildningsmaterial nås av 30 % av smartphoneanvändarna.
Personlig inlärningsstatistik
Personligt lärande har blivit populärt i ett antal utbildningsinstitutioner genom åren. Det blir en prioritet för filantropin och driver den mångmiljarddollar edtech-industrin.
Många studier har ägnats åt att bevisa framgången för personlig inlärning i den vanliga klassrumsmiljön sedan 2009, då Bill och Melinda Gates Foundation tilldelade 300 miljoner dollar för att finansiera forskning och utveckling för personligt lärande.
- Enligt 25 % av pedagogerna är individualiserat lärande ett lovande koncept.
- Personligt lärande ses som ett transformerande sätt att förbättra läroplanen för grund- och gymnasium av 12 % av de tillfrågade.
- Personligt lärande är ett hot mot folkbildningen för 8 % av de tillfrågade instruktörerna.
- Personligt lärande ses som en flyktig trend av 11 procent av lärarna, medan 10 procent säger att det inte ens finns på deras radar.
Källa: Klein (2019)
LXP-statistik
Ett antal startups byggde nästa generations lärportaler som gör utbildningsinnehåll tillgängligt för några år sedan, inklusive Edcast, Degreed och Pathgather.
LXP- och LMS-programmen har två separata mål. Ett LMS förlitar sig starkt på administratören för att hantera lärande, medan en LXP ger eleverna friheten att utforska lärresurser och hitta innehåll som är lämpligt för deras förståelsenivå.
LXP:er är väsentligen förbättrade versioner av LMS-program genom att de kombinerar kunskapshantering, innehållshantering och lärandehantering till en enda plattform.
LXP:er blir mer populära och fler företag går gradvis bort från LMS-program och mot LXP:er.
- LXP-marknaden förväntas vara värd 200 miljoner dollar 2020, med en årlig tillväxt på dubbelt så mycket.
- LXP-marknaden förväntas stiga till 15.7 miljarder dollar under de följande tre åren.
Framtiden för LMS och eLearning
Utbildningsbranschen har bevittnat många betydande förändringar under åren. Omvandlingen till digitala inlärningsmetoder har haft en betydande inverkan på hur högskolor och universitet fördelar kursinnehåll och utbildningsresurser.
Införandet av lärandehanteringssystem (LMS) banade väg för e-lärande, och fler framsteg är på väg när utbildningssektorn anammar ny teknik för bättre innehållsleverans.
För att eleverna ska få nya färdigheter och information måste kontinuerligt livslångt lärande säkerställas. För att göra detta bör en inlärningsmiljö byggas för att tillhandahålla individualiserade och flexibla träningsprogram som matchar varje elevs unika behov (Change & Guetl, 2007).
För att förbättra lärsystem och säkerställa att de kan anpassa sig till framtida förbättringar inom utbildning och teknik bör en holistisk och ekologisk inlärningsstrategi tillämpas (Redmond & Macfadyen, 2020).
Den växande användningen av teknik inom utbildningen blir onekligen mer uttalad idag och LMS-branschen förväntas expandera under de kommande åren.
Acceptansen av digitalt lärande och den växande efterfrågan på högkvalitativ utbildning är bara två av faktorerna som driver LMS-expansion och omformar det akademiska landskapet.
Å andra sidan kan den kommande teknikutvecklingen, såsom mobilt lärande och användningen av AI och ML i akademiska lärmiljöer, ge utbildningsindustrin de verktyg den behöver för att bygga en moderniserad lärmodul för framtiden som är starkt fokuserad på digitalt. inlärning.
Snabblänkar:
