Les avancées technologiques ont eu un impact significatif sur le secteur de l'éducation ces dernières années. L'évolution des technologies de l'information et de la communication (TIC) dans le contexte académique a changé la voie des pratiques d'enseignement et d'apprentissage, permettant aux établissements d'enseignement supérieur et secondaire d'expérimenter de nouvelles façons de concevoir, de fournir et de distribuer des ressources éducatives.
Systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS), des applications logicielles qui rassemblent des programmes académiques, des guides d'étude de matières et des ressources de formation sur une seule plate-forme, sont l'un de ces résultats de la technologie ou de la technologie éducative.
L'introduction d'un système de gestion de l'apprentissage (LMS) dans le secteur de l'éducation a eu une influence favorable tant sur les étudiants que sur les enseignants. Les applications LMS ont contribué au développement, à l'adaptation, à la distribution et à la gestion des techniques d'apprentissage.
Sur cette note, cet article examine plus en détail l'utilisation globale des programmes LMS. Les statistiques les plus récentes sur le marché des LMS, l'utilisation, l'adoption, l'accessibilité et l'impact sur le secteur de l'éducation sont fournies ici pour vous donner une idée de la situation actuelle de l'industrie des LMS et de sa future évolution.
Table des matières
Statistiques du marché LMS
Le premier programme LMS a été créé par le professeur de psychologie Sidney Pressey en 1924 lorsqu'il a produit le premier système d'enseignement électronique. L'appareil ressemblait à une machine à écrire avec une fenêtre qui posait aux élèves des questions à choix multiples.
Le logiciel LMS a gagné en popularité dans le milieu universitaire depuis lors, permettant aux éducateurs et aux étudiants d'accéder au contenu pédagogique dans un certain nombre de formats.
Selon une récente étude de marché (Analyse des opportunités globales, nd), l'industrie des LMS vaudra 28.1 milliards de dollars d'ici la fin de 2025.
Un certain nombre de facteurs ont fait avancer le marché des LMS : de vastes initiatives gouvernementales pour la croissance des LMS, l'expansion de l'utilisation de l'apprentissage numérique, la propension croissante à apporter votre propre appareil et l'avènement de l'intelligence artificielle (IA) et de l'apprentissage automatique (ML ) dans le LMS. En conséquence, les revenus des principaux acteurs du marché mondial des LMS sont en croissance constante.
- Le marché des LMS devrait augmenter à un TCAC de 19.6 % entre 2018 et 2023, passant de 9.2 milliards de dollars à 22.4 milliards de dollars.
D'ici 2021, les marchés mondiaux des LMS et de l'apprentissage en ligne atteindront 15.72 milliards de dollars. - Environ 38 millions de dollars seront dépensés pour l'apprentissage mobile en 2020.
- De 2020 à 2024, le marché mondial des LMS pour entreprises devrait se développer à un taux de croissance annuel composé de 23 %, générant 12.48 milliards de dollars de revenus.
- Les investissements mondiaux dans les technologies de l'éducation devraient dépasser 252 milliards de dollars d'ici 2020.
- Le marché mondial de l'apprentissage en ligne se développe à un taux annuel de 14 %.
- Canvas et Blackboard détiennent 28 % du marché des LMS pour l'enseignement supérieur aux États-Unis.
Source : eLiterate (2018)
Statistiques d'adoption du logiciel LMS
Les progrès des TIC et l'adoption généralisée des applications LMS ont entraîné des changements importants dans le secteur de l'éducation. La mise en œuvre du LMS a amélioré l'environnement d'enseignement et d'apprentissage dans l'économie du savoir d'aujourd'hui.
Les systèmes LMS sont utilisés par un nombre croissant d'établissements d'enseignement à travers le monde pour donner aux étudiants une technique d'apprentissage plus efficace.
L'utilisation d'un système de gestion de l'apprentissage (LMS) est devenue une condition préalable pour de nombreuses universités et établissements d'enseignement à travers le monde.
Pour répondre aux besoins éducatifs croissants des étudiants et du personnel, un nombre croissant d'établissements d'enseignement ont développé des programmes d'enseignement à distance utilisant les technologies de l'information et de la communication.
Amérique du Nord
Alors que les établissements d'enseignement et les entreprises commencent à installer des solutions LMS pour améliorer l'expérience d'apprentissage, l'utilisation des LMS se répand à travers l'Amérique du Nord.
Selon un rapport publié par Zion Etude de marché (Learning Management System Market, 2017), l'Amérique du Nord ouvre la voie à l'adoption d'un système de gestion de l'apprentissage en raison de la demande croissante d'une éducation efficace et de haute qualité.
- Canvas est le système de gestion de l'apprentissage (LMS) le plus populaire en Amérique du Nord, avec environ 19,238,279 2019 XNUMX utilisateurs fin XNUMX.
- Moodle a enregistré 11,289,190 2019 10,566,798 étudiants d'Amérique du Nord en XNUMX, tandis que Blackboard a répertorié XNUMX XNUMX XNUMX étudiants.
- Avec l'adoption généralisée de la technologie LMS en Amérique du Nord, son TCAC est de 4 %.
Canvas domine le marché des LMS, représentant 35 % de l'ensemble du marché nord-américain des LMS.
Amérique Latine
L'utilisation accrue du mobile en Amérique latine crée une pléthore de perspectives pour le secteur de l'ed-tech. En conséquence, l'industrie latino-américaine de l'apprentissage en ligne a considérablement augmenté de 2016 à 2020 (E-learning Market Trends, 2020), et elle devrait augmenter à un TCAC de 14 % au cours des cinq années suivantes.
L'utilisation croissante des LMS en Amérique latine est également due à la demande d'apprentissage en entreprise. Les entreprises se tournent vers les outils d'apprentissage en ligne pour faciliter la formation en entreprise et suivre l'évolution accélérée d'une économie mondiale à mesure que les marchés et les industries se mondialisent de plus en plus.
Selon une étude réalisée par Endeavour INSIGHT EdTech, la facilité d'apprentissage en ligne et les perspectives de carrière sont deux des principales raisons de l'utilisation croissante des ressources éducatives en ligne en Amérique latine.
- Le marché de l'apprentissage en ligne en Amérique latine valait 2.1 milliards de dollars en 2016 et devrait croître à un TCAC de 14 % au cours des cinq prochaines années.
- En termes de revenus, l'Amérique latine est le quatrième plus grand marché technologique.
- D'ici 2023, le marché latino-américain de l'apprentissage en ligne devrait générer 3 milliards de dollars de ventes.
- Dans 20 pays d'Amérique latine, près de 12 millions d'adultes sont engagés dans un type d'éducation en ligne.
- Entre 2016 et 2017, le nombre d'utilisateurs de Lingokids a augmenté de 489 % en Argentine, de 500 % au Venezuela et de 425 % au Brésil.
Europe
L'éducation en ligne devient de plus en plus populaire en Europe alors que de plus en plus de collèges européens commencent à proposer des diplômes en ligne aux étudiants internationaux. Les établissements d'enseignement qui offrent des cours de courte durée et des programmes menant à un diplôme complet continuent de prospérer, le nombre d'inscriptions augmentant d'année en année.
Selon Données Eurostat (Cours en ligne, 2019), la Finlande a le pourcentage le plus élevé de personnes suivant au moins un type de cours en ligne, suivie du Royaume-Uni, de la Suède et de l'Espagne.
- En Finlande, 21 % des individus ont suivi un cours en ligne sur n'importe quel sujet, suivi du Royaume-Uni avec 19 %, de la Suède avec 18 % et de l'Espagne avec 15 %.
- Il est prévu que LMS augmentera à près de 27 % de TCAC en Europe d'ici 2020.
- 12.5% des LMS sont basés sur le cloud.
- Le marché européen des LMS devrait générer le deuxième chiffre d'affaires le plus élevé d'ici 2022.
- Le taux de croissance des LMS en Europe de l'Est est de 16.9% par an.
Asie-Pacifique
Le besoin croissant d'apprentissage en ligne et la préférence pour les techniques d'apprentissage en déplacement favorisent l'adoption des LMS dans la région Asie-Pacifique.
Dans un avenir proche, l'adoption des plateformes LMS devrait être stimulée par l'amélioration des ressources éducatives et le progrès économique dans les pays émergents de la région Asie-Pacifique.
- Un total de 11.5 milliards de dollars a été généré par LMS en Asie en 2012, contre 5.2 milliards de dollars en 2011.
- Le marché des LMS en Asie-Pacifique devrait croître à un TCAC de 34.2 % d'ici 2022.
- Avec 17.3 % par an, l'Asie affiche le taux de croissance le plus élevé pour l'apprentissage en ligne.
Afrique
Le progrès de l'Afrique repose sur l'éducation. Un nombre croissant de pays africains ont utilisé des approches d'apprentissage afin d'améliorer l'efficacité de l'apprentissage. En conséquence, l'Afrique est devenue un marché en plein essor pour l'apprentissage en ligne et les systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS).
Malgré la croissance de l'adoption des LMS en Afrique, les problèmes qui entravent la réussite de la mise en œuvre des LMS subsistent. Alors que l'apprentissage en ligne a le potentiel d'améliorer la qualité de l'éducation en Afrique, des obstacles tels que la connectivité Internet, la disponibilité des programmes en ligne et le manque de formation des enseignants entravent la mise en œuvre des LMS sur tout le continent.
- L'industrie des LMS en Afrique croît à un rythme de 15.2 % chaque année.
- En Afrique, l'activité LMS a généré 512.7 millions de dollars de ventes en 2016.
Obstacles à l'adoption du LMS
L'adoption d'une plateforme LMS par les établissements d'enseignement supérieur ne peut être précipitée. En fait, il existe un certain nombre de facteurs à prendre en compte pour une adoption réussie du LMS, notamment la conception, la commodité d'utilisation et la compatibilité mobile, pour n'en nommer que quelques-uns.
Kizilcec et coll.. (2017) soulignent l'importance de fournir suffisamment d'instructions et d'assistance aux utilisateurs du LMS, qu'ils soient enseignants ou étudiants. À mesure que le nombre d'utilisateurs LMS augmente, fournir des instructions et une assistance exclusives peut devenir de plus en plus difficile (Araka et al., 2020).
Les professionnels du L&D recherchent constamment des méthodes pour simplifier les programmes LMS et améliorer l'adoption par les utilisateurs afin d'accélérer l'adoption du LMS.
- D'ici fin 2020, 30 % des professionnels de la formation et du développement souhaitent inclure des jeux et des simulations dans leurs programmes d'apprentissage.
- 93 % des professionnels de l'apprentissage et du développement souhaitent créer un apprentissage en ligne en direct pour leurs programmes, tandis que 33 % souhaitent créer des MOOC.
- Les ressources ouvertes sont souhaitées par 64 % des créateurs de programmes d'apprentissage numérique, tandis que le contenu généré par les utilisateurs est souhaité par 35 %.
- Pour améliorer les méthodologies d'apprentissage, 58 % des professionnels de la formation et du développement souhaitent introduire des réseaux sociaux d'entreprise.
- L'incapacité des programmes LMS à interagir avec d'autres plateformes numériques (52 %), la mauvaise expérience utilisateur (51 %) et le coût du logiciel sont les principaux obstacles à la satisfaction de la technologie d'apprentissage (44 %).
- 24 % ne sont pas satisfaits des solutions LMS dépourvues de fonctionnalités mobiles.
- 67 % des utilisateurs de LMS choisissent des systèmes dotés de toutes les fonctionnalités dont ils ont besoin, tandis que 66 % souhaitent des packages offrant une meilleure assistance technique et client.
Source : Docébo (2019)
Statistiques des utilisateurs LMS
Un LMS est une application logicielle utilisée pour dispenser des programmes de formation et des cours d'éducation, selon sa définition.
Les packages LMS sont adoptés par les collèges et les universités pour soutenir l'apprentissage en ligne et à distance. Les établissements d'enseignement peuvent administrer et proposer des cours en ligne aux étudiants hors site à l'aide de plateformes LMS.
Les plates-formes LMS sont fréquemment utilisées dans le monde de l'entreprise en plus des environnements académiques. Les systèmes LMS sont utilisés par les experts en RH pour former les employés et les managers, tandis que les entrepreneurs les utilisent pour apprendre le marketing, la comptabilité et d'autres cours basés sur les compétences à court terme.
Les systèmes LMS sont également populaires parmi les autodidactes et les amateurs. L'artisanat, la photographie, les blogs, le jardinage, le travail du bois, l'exercice et d'autres compétences et passe-temps autodidactes sont désormais disponibles grâce à une variété de programmes d'apprentissage.
- Le nombre d'utilisateurs du LMS est actuellement estimé à 73.8 millions.
- Les solutions LMS basées sur le Web sont utilisées par environ 87 % des utilisateurs actifs.
- Les cadres d'entreprise (65 %) et les gestionnaires sont les utilisateurs les plus courants des systèmes de gestion de l'apprentissage (35 %).
- Les adultes représentent 37 % des utilisateurs de LMS, tandis que les jeunes représentent 28 %.
- Au Royaume-Uni, 24 % des personnes qui achètent du matériel d'apprentissage en ligne ont entre 16 et 24 ans, 16 % ont entre 25 et 34 ans et 14 % ont entre 35 et 44 ans.
- Les entreprises technologiques établies de longue date représentent 30 % des acheteurs de LMS.
- Quatre-vingt-dix pour cent des élèves préfèrent l'apprentissage en ligne aux méthodes traditionnelles.
- Environ 49 % des étudiants ont suivi au moins un cours en ligne.
- Environ 4.6 millions d'étudiants sont inscrits à des cours en ligne.
- Les institutions gouvernementales représentent 2 % du marché des logiciels LMS.
- Le secteur de l'éducation représente un cinquième du marché mondial total des LMS, soit 21 %.
- Sur le marché des LMS, l'immobilier et les organisations à but non lucratif représentent chacun 3 %.
- Les autres industries représentées sur le marché des LMS comprennent la technologie (12%), la fabrication (9%), la santé et le conseil (7%) et les sociétés de développement de logiciels (4%).
Source : Bureau des statistiques nationales (2019)
Statistiques d'accessibilité LMS
Parce que l'accessibilité et la disponibilité sont deux des aspects les plus cruciaux pour une adoption réussie du LMS, il est essentiel pour les écoles, les universités et les entreprises de garantir que les plates-formes LMS qu'ils utilisent sont accessibles.
Étant donné que la plupart des plates-formes LMS sont basées sur le cloud, les utilisateurs peuvent y accéder depuis n'importe quel appareil, y compris les ordinateurs portables, les tablettes et les téléphones mobiles.
Cependant, à mesure que l'apprentissage mobile gagne en popularité, les développeurs LMS ont implémenté la compatibilité multi-appareils dans leurs frameworks.
- Les employés utilisent des ordinateurs de bureau 89 % du temps, des ordinateurs portables 78 % du temps et des appareils mobiles 25 % du temps pour accéder aux programmes LMS.
- Une politique d'adoption des tablettes, selon 97 % des employés, contribue à l'efficacité de l'apprentissage car l'appareil leur permet d'apprendre depuis chez eux ou au travail.
- En 2020, le marché de l'apprentissage mobile devrait représenter 37.60 millions de dollars.
- 76 % des étudiants en ligne reçoivent des informations sur les cours et du matériel de formation à l'aide de leurs propres appareils.
- Les apprenants qui accèdent aux plateformes éducatives en ligne via leurs smartphones complètent les supports de cours 45 % plus rapidement que ceux qui utilisent un PC.
Statistiques et prévisions LMS actuelles
Les établissements d'enseignement d'aujourd'hui utilisent la technologie pour faire face à la modernisation et faciliter la réforme institutionnelle. Selon le dernier Rapport sur le recensement mondial de l'éducation (New Global Survey, 2019), l'utilisation de la technologie dans les salles de classe du monde entier augmente, avec 48 % des élèves utilisant des ordinateurs de bureau, 42 % utilisant des smartphones, 33 % utilisant des tableaux blancs interactifs et 20 % utilisant des tablettes.
Ces dernières années, les systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) sont devenus de plus en plus importants dans les paradigmes de l'enseignement supérieur. Dans le domaine de l'apprentissage, plusieurs tendances ont émergé, notamment l'émergence des plateformes MOOC, les expériences d'apprentissage individualisées, le transfert des LMS vers les plateformes d'expérience d'apprentissage (LXP) et l'apprentissage mobile.
Statistiques des plateformes MOOC
Les cours en ligne ouverts et massifs, ou MOOC, sont des cours en ligne proposés par les établissements d'enseignement supérieur pour offrir aux étudiants du monde entier des possibilités d'apprentissage à distance accessibles et bon marché.
Ces cours en ligne sont proposés par des universités telles que Université de Harvard et par Massachusetts Institute of Technology (MIT) sur une variété de sujets et à différents niveaux d'enseignement. Les diplômes basés sur le MOOC ont des frais de scolarité moins élevés, des horaires plus flexibles et une inscription plus facile que les diplômes en ligne précédents.
Environ 900 collèges à travers le monde proposent déjà des diplômes basés sur MOOC, et 2000 autres cours devraient être ajoutés d'ici la fin de 2018. (Shah, 2019).
Coursera, avec 37 millions d'utilisateurs enregistrés, Edx, avec 18 millions d'utilisateurs, et XuetangX, avec 14 millions d'utilisateurs, sont les principaux fournisseurs de MOOC. Le nombre de MOOC a explosé ces dernières années en raison d'une demande accrue de cours plus courts et d'horaires plus flexibles.
- Plus de 900 universités à travers le monde ont développé ou annoncé 13,500 2019 MOOC en XNUMX.
- Environ 2,500 450 cours ont été lancés par XNUMX universités au total.
- Selon le nombre de cours liés à la technologie introduits en 2019, la technologie se classe au premier rang en termes de répartition des cours par matière (19.8 %).
- Au total, 19.7 % des formations mises en place en 2019 sont liées au monde des affaires.
- Coursera est la plateforme MOOC la plus populaire, avec plus de 37 millions de membres.
Source : EdSurge (2018)
Statistiques d'apprentissage mobile
En raison de la popularité croissante des appareils mobiles, les établissements d'enseignement repensent leurs pratiques d'apprentissage et développent des programmes d'apprentissage mobile.
Les programmes d'apprentissage mobiles sont de plus en plus populaires, en particulier à mesure que les Millenials et les Gen-Zers férus de technologie commencent à dépasser la population étudiante mondiale.
Les avantages de l'apprentissage mobile ont été établis dans un certain nombre de recherches. Selon une étude publiée dans le Journal of Continuing Education in the Health Professions, les principaux avantages de l'apprentissage mobile comprennent une meilleure acquisition des connaissances, des supports pédagogiques mis à jour et des informations validées.
Le besoin d'apprentissage mobile a conduit à son expansion, avec un marché évalué à 27.32 milliards de dollars en 2020 et qui devrait augmenter à un TCAC de 36.45 % de 2020 à 2027. (Taille du marché de l'apprentissage mobile, nd).
- En 2020, l'industrie de l'apprentissage mobile devrait valoir 27.32 milliards de dollars.
- Lorsqu'ils utilisent des appareils mobiles au lieu d'ordinateurs portables, 70 % des étudiants sont plus motivés à apprendre.
- Les apprenants qui utilisent des appareils mobiles disent qu'ils peuvent facilement appliquer ce qu'ils ont appris 29 % du temps.
- Selon 72 % des apprenants mobiles, les modules d'apprentissage mobile les engagent davantage.
- Les supports de formation organisationnels sont consultés par 30 % des utilisateurs de smartphones.
Statistiques d'expérience d'apprentissage personnalisées
L'apprentissage personnalisé a gagné en popularité dans un certain nombre d'établissements d'enseignement au fil des ans. Cela devient une priorité pour la philanthropie et propulse l'industrie des technologies de l'information de plusieurs milliards de dollars.
De nombreuses études ont été consacrées à prouver le succès de l'apprentissage personnalisé dans le cadre de la salle de classe régulière depuis 2009, lorsque le Bill et Melinda Gates La Fondation a alloué 300 millions de dollars pour financer la recherche et le développement d'un apprentissage personnalisé.
- Selon 25 % des éducateurs, l'apprentissage individualisé est un concept prometteur.
- L'apprentissage personnalisé est considéré comme un moyen transformationnel d'améliorer le programme de la maternelle à la 12e année par 21 % des répondants.
- L'apprentissage personnalisé est une menace pour l'enseignement public pour 8 % des enseignants interrogés.
- L'apprentissage personnalisé est considéré comme une tendance passagère par 11 % des enseignants, tandis que 10 % disent qu'il n'est même pas sur leur radar.
Source : Klein (2019)
Statistiques LXP
Un certain nombre de startups ont construit des portails d'apprentissage de nouvelle génération qui rendent le contenu de formation accessible il y a quelques années, notamment Edcast, Degreed et Pathgather.
Les programmes LXP et LMS ont deux objectifs distincts. Un LMS repose fortement sur l'administrateur pour gérer l'apprentissage, tandis qu'un LXP donne aux apprenants la liberté d'explorer les ressources d'apprentissage et de trouver un contenu adapté à leur niveau de compréhension.
Les LXP sont essentiellement des versions améliorées des programmes LMS en ce sens qu'ils combinent la gestion des connaissances, la gestion du contenu et la gestion de l'apprentissage en une seule plate-forme.
Les LXP sont de plus en plus populaires et de plus en plus d'entreprises s'éloignent progressivement des programmes LMS pour se tourner vers les LXP.
- Le marché LXP devrait valoir 200 millions de dollars d'ici 2020, avec une croissance annuelle du double de ce montant.
- Le marché LXP devrait atteindre 15.7 milliards de dollars au cours des trois prochaines années.
L'avenir du LMS et de l'apprentissage en ligne
L'industrie de l'éducation a connu de nombreux changements importants au fil des ans. La transition vers les méthodes d'apprentissage numériques a eu un impact significatif sur la façon dont les collèges et les universités distribuent le contenu des cours et les ressources pédagogiques.
L'introduction des systèmes de gestion de l'apprentissage (LMS) a ouvert la voie à l'apprentissage en ligne, et d'autres avancées sont en cours à mesure que le secteur de l'éducation adopte de nouvelles technologies pour améliorer la diffusion du contenu.
Pour permettre aux apprenants d'acquérir de nouvelles compétences et informations, un apprentissage continu et tout au long de la vie doit être assuré. Pour ce faire, un environnement d'apprentissage doit être construit pour fournir des programmes de formation individualisés et flexibles qui correspondent aux besoins uniques de chaque apprenant (Change & Guetl, 2007).
Pour améliorer les systèmes d'apprentissage et s'assurer qu'ils peuvent s'adapter aux améliorations futures de l'éducation et de la technologie, une stratégie d'apprentissage holistique et écologique devrait être appliquée (Redmond & Macfadyen, 2020).
L'utilisation croissante de la technologie dans l'éducation est indéniablement de plus en plus prononcée aujourd'hui, et l'industrie des LMS devrait se développer dans les années à venir.
L'acceptation de l'apprentissage numérique et la demande croissante d'une éducation de haute qualité ne sont que deux des facteurs qui propulsent l'expansion des LMS et remodèlent le paysage universitaire.
D'autre part, les développements technologiques imminents, tels que l'apprentissage mobile et l'utilisation de l'IA et de l'apprentissage automatique dans les environnements d'apprentissage universitaires, peuvent donner au secteur de l'éducation les outils dont il a besoin pour créer un module d'apprentissage modernisé pour l'avenir, fortement axé sur le numérique. apprentissage.
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