В последние годы технологические достижения оказали значительное влияние на сектор образования. Эволюция информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в академическом контексте изменила подход к практике преподавания и обучения, позволив высшим и средним учебным заведениям экспериментировать с новыми способами разработки, доставки и распространения образовательных ресурсов.
Системы управления обучением (LMS), программные приложения, которые объединяют академические программы, учебные пособия по предметам и учебные ресурсы на одной платформе, являются одним из таких результатов технических или образовательных технологий.
Внедрение системы управления обучением (LMS) в сфере образования оказало благоприятное влияние как на студентов, так и на преподавателей. Приложения LMS помогли в разработке, адаптации, распространении и управлении методами обучения.
В связи с этим в этой статье более подробно рассматривается глобальное использование программ LMS. Здесь представлены новейшие статистические данные о рынке LMS, использовании, внедрении, доступности и влиянии на сектор образования, чтобы дать вам представление о том, где сейчас находится индустрия LMS и куда она пойдет в ближайшем будущем.
Содержание:
Статистика рынка LMS
Первая программа LMS была создана профессором психологии Сидни Пресси в 1924 году, когда он создал первую электронную систему обучения. Устройство выглядело как пишущая машинка с окном, которое задавало студентам вопросы с несколькими вариантами ответов.
С тех пор популярность программного обеспечения LMS в академических кругах возросла, позволяя преподавателям и учащимся получать доступ к учебным материалам в различных форматах.
Согласно недавнему исследованию рынка (Глобальный анализ возможностей, nd), к концу 28.1 года индустрия LMS будет стоить 2025 миллиарда долларов.
Ряд факторов способствовал продвижению рынка LMS: широкие правительственные инициативы по росту LMS, расширение использования цифрового обучения, растущая склонность к правилам использования собственных устройств, а также появление искусственного интеллекта (ИИ) и машинного обучения (МО). ) в ЛМС. В результате доходы ведущих игроков мирового рынка LMS неуклонно растут.
- Ожидается, что рынок LMS вырастет на 19.6% в год в период с 2018 по 2023 год, с 9.2 млрд долларов до 22.4 млрд долларов.
К 2021 году глобальные рынки LMS и электронного обучения достигнут 15.72 миллиарда долларов. - В 38 году на мобильное обучение будет потрачено около 2020 миллионов долларов.
- Ожидается, что с 2020 по 2024 год мировой рынок корпоративных LMS будет расширяться со совокупным годовым темпом роста в 23 процента, что принесет доход в размере 12.48 миллиарда долларов.
- Ожидается, что к 252 году глобальные инвестиции в образовательные технологии превысят 2020 миллиарда долларов.
- Мировой рынок электронного обучения ежегодно увеличивается на 14%.
- Canvas и Blackboard владеют 28-процентной долей рынка LMS высшего образования США.
Источник: eLiterate (2018 г.)
Статистика внедрения программного обеспечения LMS
Достижения в области ИКТ и широкое распространение приложений LMS привели к значительным изменениям в сфере образования. Внедрение LMS улучшило среду преподавания и обучения в современной экономике, основанной на знаниях.
Системы LMS используются все большим числом учебных заведений по всему миру, чтобы дать учащимся более эффективную технику обучения.
Использование системы управления обучением (LMS) стало обязательным условием для многих университетов и учебных заведений по всему миру.
Чтобы удовлетворить растущие образовательные потребности студентов и сотрудников, все большее число учебных заведений разработали программы дистанционного обучения с использованием информационных и коммуникационных технологий.
Северная Америка
По мере того, как образовательные учреждения и корпоративный сектор начинают устанавливать решения LMS для улучшения учебного процесса, использование LMS распространяется по всей Северной Америке.
Согласно докладу, опубликованному Цион Исследования рынка (Рынок систем управления обучением, 2017 г.), Северная Америка лидирует во внедрении систем управления обучением из-за растущего спроса на эффективное и высококачественное образование.
- Canvas — самая популярная система управления обучением (LMS) в Северной Америке, насчитывающая около 19,238,279 2019 XNUMX пользователей по состоянию на конец XNUMX года.
- В 11,289,190 году Moodle зарегистрировала 2019 10,566,798 XNUMX студентов из Северной Америки, а Blackboard — XNUMX XNUMX XNUMX студентов.
- Благодаря широкому внедрению технологии LMS в Северной Америке ее среднегодовой темп роста составляет 4%.
Canvas доминирует на рынке LMS, на его долю приходится 35% всего рынка LMS в Северной Америке.
в Латинской Америке
Расширение использования мобильных устройств в Латинской Америке приводит к множеству перспектив для сектора образовательных технологий. В результате индустрия электронного обучения в Латинской Америке значительно выросла с 2016 по 2020 год (E-learning Market Trends, 2020), и, по прогнозам, среднегодовой темп роста в следующие пять лет составит 14%.
Растущее использование LMS в Латинской Америке также связано со спросом на корпоративное обучение. Предприятия обращаются к инструментам онлайн-обучения, чтобы облегчить корпоративное обучение и не отставать от ускоренного развития мировой экономики по мере того, как рынки и отрасли становятся все более глобальными.
Согласно исследованию Endeavour INSIGHT EdTech, простота онлайн-обучения и перспективы карьерного роста являются двумя основными причинами более широкого использования онлайн-образовательных ресурсов в Латинской Америке.
- Рынок электронного обучения в Латинской Америке в 2.1 году оценивался в 2016 миллиарда долларов, и ожидается, что в течение следующих пяти лет он будет расти в среднем на 14%.
- С точки зрения доходов Латинская Америка является четвертым по величине рынком технологий.
- К 2023 году объем продаж латиноамериканского рынка электронного обучения оценивается в 3 миллиарда долларов.
- В 20 странах Латинской Америки почти 12 миллионов взрослых занимаются тем или иным онлайн-образованием.
- В период с 2016 по 2017 год количество пользователей Lingokids увеличилось на 489 процентов в Аргентине, на 500 процентов в Венесуэле и на 425 процентов в Бразилии.
Европе
Онлайн-образование становится все более популярным в Европе, поскольку все больше европейских колледжей начинают предлагать онлайн-степени иностранным студентам. Образовательные учреждения, которые предлагают краткосрочные курсы и программы полного обучения, продолжают процветать, и число учащихся растет год от года.
По Данные Евростата (Онлайн-курсы, 2019 г.), в Финляндии самый высокий процент людей, проходящих хотя бы один тип онлайн-курсов, за ней следуют Великобритания, Швеция и Испания.
- В Финляндии 21% людей прошли онлайн-курсы по любому предмету, за ней следуют Великобритания с 19%, Швеция с 18% и Испания с 15%.
- Прогнозируется, что к 27 году LMS будет расти почти на 2020% в год в Европе.
- 12.5% LMS основаны на облаке.
- Ожидается, что к 2022 году европейский рынок LMS станет вторым по величине доходом.
- Темп роста LMS в Восточной Европе составляет 16.9% в год.
Азиатско-Тихоокеанский регион
Растущая потребность в электронном обучении и предпочтение методам обучения на ходу стимулируют внедрение LMS в Азиатско-Тихоокеанском регионе.
Ожидается, что в ближайшем будущем внедрение платформ LMS будет обусловлено улучшением образовательных ресурсов и экономическим прогрессом в развивающихся странах Азиатско-Тихоокеанского региона.
- В 11.5 году LMS в Азии заработала в общей сложности 2012 млрд долларов по сравнению с 5.2 млрд долларов в 2011 году.
- Ожидается, что рынок LMS в Азиатско-Тихоокеанском регионе будет расти в среднем на 34.2% к 2022 году.
- 17.3% в год, Азия имеет самые высокие темпы роста электронного обучения.
Африка
Прогресс Африки основан на образовании. Все большее число африканских стран используют подходы к обучению для повышения эффективности обучения. В результате Африка стала растущим рынком для электронного обучения и систем управления обучением (LMS).
Несмотря на рост внедрения LMS в Африке, проблемы, препятствующие успешному внедрению LMS, остаются. В то время как онлайн-обучение может повысить качество образования в Африке, такие препятствия, как подключение к Интернету, доступность онлайн-программ и отсутствие подготовки учителей, препятствуют внедрению LMS на всем континенте.
- Индустрия LMS в Африке ежегодно растет на 15.2%.
- В Африке в 512.7 году объем продаж LMS составил 2016 млн долларов.
Препятствия для внедрения LMS
Принятие платформы LMS высшими учебными заведениями нельзя спешить. На самом деле, для успешного внедрения LMS необходимо учитывать ряд факторов, включая дизайн, удобство использования и совместимость с мобильными устройствами, и это лишь некоторые из них.
Кизилцек и др.. (2017) подчеркивают важность предоставления достаточного количества инструкций и помощи пользователям LMS, как учителям, так и ученикам. По мере роста числа пользователей LMS предоставлять эксклюзивные инструкции и поддержку может становиться все труднее (Araka et al., 2020).
Профессионалы L&D постоянно ищут методы упрощения программ LMS и улучшения адаптации пользователей, чтобы ускорить внедрение LMS.
- К концу 2020 года 30% специалистов в области обучения и развития хотят включить игры и симуляторы в свои учебные программы.
- 93 % специалистов по обучению и развитию хотят создавать онлайн-обучение для своих программ, а 33 % хотят создавать МООК.
- Открытые ресурсы нужны 64% разработчиков программ цифрового обучения, а 35% — пользовательский контент.
- Чтобы улучшить методики обучения, 58% специалистов по обучению и развитию хотят внедрить корпоративные социальные сети.
- Неспособность программ LMS взаимодействовать с другими цифровыми платформами (52%), плохой пользовательский опыт (51%) и стоимость программного обеспечения являются главными препятствиями для удовлетворенности технологиями обучения (44%).
- 24% недовольны решениями LMS, в которых отсутствует мобильная функциональность.
- 67 % пользователей LMS выбирают системы со всеми необходимыми функциями, а 66 % предпочитают пакеты, обеспечивающие более качественную поддержку клиентов и техническую поддержку.
Источник: Доцебо (2019 г.)
Статистика пользователей LMS
LMS — это программное приложение, которое, согласно его определению, используется для предоставления программ обучения и образовательных курсов.
Пакеты LMS принимаются колледжами и университетами для поддержки онлайн- и дистанционного обучения. Образовательные учреждения могут администрировать и проводить онлайн-курсы для удаленных студентов с помощью платформ LMS.
Платформы LMS часто используются в корпоративном мире в дополнение к академическим условиям. Системы LMS используются экспертами по персоналу для обучения сотрудников и менеджеров, а предприниматели используют их для изучения маркетинга, бухгалтерского учета и других краткосрочных курсов повышения квалификации.
Системы LMS также популярны среди самообучающихся и любителей. Ремесла, фотография, ведение блога, садоводство, работа по дереву, физические упражнения и другие навыки и хобби, которым можно научиться самостоятельно, теперь доступны в рамках различных программ обучения.
- Количество пользователей LMS в настоящее время прогнозируется на уровне 73.8 миллиона человек.
- Веб-решения LMS используются примерно 87 процентами активных пользователей.
- Корпоративные руководители (65 процентов) и менеджеры являются наиболее распространенными пользователями систем управления обучением (35 процентов).
- Взрослые составляют 37% пользователей LMS, а молодежь — 28%.
- В Соединенном Королевстве 24 процента лиц, покупающих учебные материалы в Интернете, находятся в возрасте от 16 до 24 лет, 16 процентов — в возрасте от 25 до 34 лет и 14 процентов — в возрасте от 35 до 44 лет.
- На давно существующие технологические предприятия приходится 30% покупателей LMS.
- XNUMX% учеников предпочитают онлайн-обучение традиционным формам.
- Примерно 49% студентов прошли хотя бы один онлайн-курс.
- Приблизительно 4.6 миллиона студентов колледжей посещают онлайн-курсы.
- Государственные учреждения составляют 2% рынка программного обеспечения LMS.
- На сектор образования приходится пятая часть всего мирового рынка LMS или 21%.
- На рынке LMS на недвижимость и некоммерческие организации приходится по 3%.
- Другие отрасли, представленные на рынке LMS, включают технологии (12 процентов), производство (9 процентов), здравоохранение и консалтинг (7 процентов) и фирмы по разработке программного обеспечения (4 процента).
Источник: Управление национальной статистики (2019 г.).
Статистика доступности LMS
Поскольку доступность и доступность являются двумя наиболее важными аспектами успешного внедрения LMS, для школ, университетов и предприятий крайне важно гарантировать доступность используемых ими платформ LMS.
Поскольку большинство платформ LMS основаны на облаке, пользователи могут получить к ним доступ с любого устройства, включая ноутбуки, планшеты и мобильные телефоны.
Однако по мере роста популярности мобильного обучения разработчики LMS внедрили в свои платформы совместимость с несколькими устройствами.
- Сотрудники используют настольные компьютеры 89% времени, ноутбуки 78% времени и мобильные устройства 25% времени для доступа к программам LMS.
- Политика использования планшетов, по мнению 97% сотрудников, способствует повышению эффективности обучения, поскольку устройства позволяют им учиться дома или на работе.
- Ожидается, что в 2020 году рынок мобильного обучения будет стоить 37.60 млн долларов.
- 76 процентов онлайн-студентов получают информацию о курсах и учебные материалы с помощью своих собственных устройств.
- Учащиеся, которые получают доступ к образовательным онлайн-платформам со своих смартфонов, проходят материалы курса на 45% быстрее, чем те, кто использует ПК.
Текущая статистика и прогнозы LMS
Современные образовательные учреждения используют технологии, чтобы справиться с модернизацией и способствовать институциональной реформе. Согласно последним Отчет о глобальной переписи образования (Новый глобальный опрос, 2019 г.), использование технологий в классах во всем мире растет: 48 процентов учащихся используют настольные компьютеры, 42 процента — смартфоны, 33 процента — интерактивные доски и 20 процентов — планшеты.
В последние годы системы управления обучением (LMS) приобретают все большее значение в парадигмах преподавания в высших учебных заведениях. В области обучения возникло несколько тенденций, в том числе появление платформ MOOC, индивидуальный опыт обучения, переход от LMS к платформам обучения (LXP) и мобильное обучение.
Статистика МООК-платформ
Массовые открытые онлайн-курсы, или МООК, — это онлайн-курсы, предлагаемые высшими учебными заведениями для предоставления студентам со всего мира доступных и дешевых возможностей дистанционного обучения.
Такие онлайн-курсы предлагают такие университеты, как Гарвардский университет и Массачусетский технологический институт на разные темы и на разных уровнях образования. Степени на основе МООК имеют более низкую плату за обучение, более гибкий график и более простую регистрацию, чем предыдущие онлайн-степени.
Около 900 колледжей по всему миру уже предлагают дипломы на основе МООК, и ожидается, что к концу 2000 года будет добавлено еще 2018 курсов (Shah, 2019).
Coursera, с 37 миллионами зарегистрированных пользователей, EDX, с 18 миллионами пользователей и СюэтанX, с 14 миллионами пользователей, являются ведущими поставщиками МООК. В последние годы количество МООК резко возросло в результате увеличения спроса на более короткие курсы и более гибкое расписание.
- По состоянию на 900 год более 13,500 университетов по всему миру разработали или анонсировали 2019 XNUMX МООК.
- В общей сложности 2,500 университетов запустили около 450 курсов.
- По количеству курсов, связанных с технологиями, введенных в 2019 году, технологии занимают первое место с точки зрения распределения курсов по предметам (19.8%).
- В общей сложности 19.7% курсов, созданных в 2019 году, связаны с бизнесом.
- Coursera — самая популярная платформа МООК, насчитывающая более 37 миллионов участников.
Источник: EdSurge (2018 г.)
Статистика мобильного обучения
Из-за растущей популярности мобильных устройств образовательные учреждения переосмысливают свои методы обучения и разрабатывают программы мобильного обучения.
Мобильные обучающие программы становятся все более популярными, особенно по мере того, как технически подкованные миллениалы и представители поколения Z начинают догонять студентов по всему миру.
Преимущества мобильного обучения были установлены в ряде исследований. Основные преимущества мобильного обучения, согласно исследованию, опубликованному в Журнале непрерывного образования медицинских профессий, включают улучшенное получение знаний, обновленные учебные материалы и проверенную информацию.
Потребность в мобильном обучении привела к его расширению: в 27.32 году рынок оценивался в 2020 миллиарда долларов, и ожидается, что среднегодовой темп роста в 36.45% с 2020 по 2027 год (Размер рынка мобильного обучения, без даты).
- Ожидается, что в 2020 году индустрия мобильного обучения будет стоить 27.32 миллиарда долларов.
- При использовании мобильных устройств вместо ноутбуков 70% учащихся более мотивированы к обучению.
- Учащиеся, использующие мобильные устройства, говорят, что могут легко применять полученные знания в 29% случаев.
- По мнению 72% мобильных учащихся, мобильные обучающие модули вовлекают их больше.
- К организационным учебным материалам обращаются 30% пользователей смартфонов.
Статистика индивидуального обучения
Персонализированное обучение с годами завоевало популярность в ряде учебных заведений. Это становится приоритетом для благотворительности и продвигает многомиллиардную индустрию образовательных технологий.
Многие исследования были посвящены доказательству успеха персонализированного обучения в обычных классах с 2009 года, когда Билл и Мелинда Гейтс Фонд выделил 300 миллионов долларов на финансирование исследований и разработок в области персонализированного обучения.
- По мнению 25% педагогов, индивидуальное обучение является многообещающей концепцией.
- 12% респондентов рассматривают персонализированное обучение как трансформационный способ улучшить учебную программу K-21.
- Персонализированное обучение представляет угрозу для государственного образования, считают 8% опрошенных преподавателей.
- Персонализированное обучение рассматривается как мимолетная тенденция 11% учителей, а 10% говорят, что оно даже не входит в их планы.
Источник: Кляйн (2019).
Статистика LXP
Ряд стартапов создали учебные порталы нового поколения, которые сделали учебный контент доступным несколько лет назад, включая Edcast, Degreed и Pathgather.
Программы LXP и LMS преследуют две отдельные цели. LMS сильно зависит от администратора в управлении обучением, тогда как LXP дает учащимся свободу исследовать учебные ресурсы и находить контент, соответствующий их уровню понимания.
LXP по сути являются улучшенными версиями программ LMS, поскольку они объединяют управление знаниями, управление контентом и управление обучением на единой платформе.
LXP становятся все более популярными, и все больше фирм постепенно переходят от программ LMS к LXP.
- Ожидается, что к 200 году рынок LXP будет стоить 2020 миллионов долларов, а ежегодный рост удвоится.
- Ожидается, что рынок LXP вырастет до 15.7 миллиардов долларов в следующие три года.
Будущее LMS и электронного обучения
За последние годы в сфере образования произошли многочисленные значительные сдвиги. Переход к цифровым методам обучения оказал значительное влияние на то, как колледжи и университеты распределяют содержание курсов и образовательные ресурсы.
Внедрение систем управления обучением (LMS) проложило путь для электронного обучения, и по мере того, как образовательный сектор использует новые технологии для улучшения доставки контента, ожидается больше достижений.
Чтобы учащиеся могли получить новые навыки и информацию, необходимо обеспечить непрерывное обучение на протяжении всей жизни. Для этого необходимо создать учебную среду, обеспечивающую индивидуальные и гибкие учебные программы, соответствующие уникальным потребностям каждого учащегося (Change & Guetl, 2007).
Чтобы улучшить системы обучения и обеспечить их адаптацию к будущим улучшениям в образовании и технологиях, следует применять целостную и экологическую стратегию обучения (Redmond & Macfadyen, 2020).
Растущее использование технологий в образовании, несомненно, становится все более заметным сегодня, и ожидается, что индустрия LMS будет расширяться в ближайшие годы.
Принятие цифрового обучения и растущий спрос на высококачественное образование — это лишь два фактора, способствующие расширению LMS и изменению академического ландшафта.
С другой стороны, грядущие технологические разработки, такие как мобильное обучение и использование искусственного интеллекта и машинного обучения в академической среде обучения, могут предоставить образовательной отрасли инструменты, необходимые для создания модернизированного модуля обучения будущего, который в значительной степени ориентирован на цифровые технологии. обучение.
Быстрые ссылки:
