З 320 мільйонами студентів освітня система Індії є однією з найбільших у світі. У цій статті я поділився «EdTech Blues: онлайн-освітня бульбашка лопнула чи відновить поточне падіння бізнесу?»
Під час епідемії система освіти цієї країни зазнала серйозної реконструкції, але тепер школи знову відкрилися. Батьки схильні повертатися до старого режиму навчання, оскільки їхні діти мають менше часу на онлайн-навчання.
Через це, а також через інші фактори, онлайн-освітні підприємства, які процвітали протягом пандемії, стикаються з труднощами. Платформи EdTech, ймовірно, спостерігатимуть падіння доходів кожні три місяці.
Повторне відкриття шкіл вплинуло на індустрію EdTech в Індії. Чи нинішній спад онлайн-освіти лише проблиск на радарі чи це ознака того, що прийде?
Вівек Варшні, засновник, SpeedLabs, сказав, що батьки зрозуміли, що чисті онлайн-лекції більше не вражають учнів, оскільки земна куля повертається до рутини після пандемії.
Неефективний через відсутність зв’язку, персоналізації та координації між студентами та вчителями, 100-відсотковий онлайн-метод зазнає невдачі.
Це призвело до закриття низки добре фінансованих онлайн-репетиторських фірм, а на арені B2B популярність необмежених онлайн-занять у прямому ефірі та записаних лекцій, що було основною цінністю базових платформ ERP та LMS, поступово зростає. зменшується.
Яка платформа LMS підходить саме вам? Ця стаття пояснить це більше
Коли студенти вперше дізнаються про онлайн-навчання, вони шукають результативні рішення на основі аналітики, які надають їм персоналізовані відгуки та вхідні дані, які допоможуть їм покращити навчання та досягти вищих оцінок і результатів іспитів.
Це вимагає нового підходу до моделі змішаного гібридного навчання. За його словами, у центрі уваги наступної хвилі інновацій в освіті має бути персоналізований досвід навчання та аналітика даних.
Коли справа доходить до впливу пандемії або повторного відкриття школи, Шарад Бансал, співзасновник Тинкерлі, вважає, що кожен із підрозділів EdTech постраждає по-різному. Він ілюструє свої думки прикладами з реального світу.
«Останнім часом більшість шкіл знову відкрилися. Для навчальних дисциплін, які викладаються в школах, офлайн-навчання й надалі залишатиметься важливою частиною майбутнього. Що стосується освіти, то він вважає, що буде важко зберегти зростання моделей, які заміняли школи чи навчання.
Він вірить, що підготовка до іспитів онлайн і офлайн матиме міцне майбутнє разом.
Б'юджус та Унакадемія, дві найбільші компанії EdTech, обидві створили офлайн-центри і зараз розширюють свій охоплення до масового рівня, закріплюючись на цифровому ринку». Отже, це область, де очікується зростання у змішаній формі».
Іншою сферою зростання, за його словами, є Tier 2 і Tier 3 Індія, що може бути або не бути результатом відсутності якісної освіти.
Якісні онлайн-рішення K12 недоступні в місцевому регіоні для спільного навчання K12 (немає місцевого конкурсу). Незважаючи на те, що зростання в ніші ринку рівня 1 може бути не таким високим, знайти вчителя кодування/робототехніки в місті рівня 2, як Гваліор, надзвичайно важко.
Очікується, що Tinkerly та інші фірми, які надають індивідуальні продукти та послуги для користувачів Bharat, продовжуватимуть швидко розвиватися в майбутньому.
Завдяки онлайн-курсам учень державної школи-інтернату з невеликого міста тепер може конкурувати зі студентом IB щодо технічних навичок. Оскільки вони самі впоралися з цією невідповідністю, батьки охочіше інвестують у навчання своїх дітей, додає професор.
Офлайн проти онлайн: чого хочуть батьки?
Хоча онлайн-навчання має багато переваг, підключення в реальному часі в офлайн-класі забезпечує більший контроль над середовищем. У більшості онлайн-освіти використовується лекція, яка не є найкращим методом навчання.
Немає іншого вибору, окрім як слухати онлайн-лекції, тому що на той час іншого виходу не було, пояснює Варшні.
«Батьки хочуть, щоб їхні діти вибрали офлайн-репетиторство, коли ми повернемося до нормального життя. Викладачі та учні погано спілкуються, і спостерігається загальний брак самодисципліни. У результаті, стверджує він, батьки зараховують своїх дітей до традиційних навчальних закладів, таких як тренерські центри або приватні репетитори.
Він продовжує: «Офлайн-класи повернулися, і люди усвідомили важливість фізичного зв’язку та загального навчального середовища, яке воно забезпечує, включаючи повне відстеження прогресу, запитання/контрольні нотатки в режимі реального часу та навчання «рівний-рівному».
Відсутність відволікаючих факторів у соціальних мережах, таких як YouTube є ще однією перевагою офлайн-курсів.
Онлайн-навчання також може бути економічно ефективним, і це, на думку Бансал, має великий вплив на рішення батьків зарахувати своїх дітей до онлайн-навчання.
«Дослідження показали, що індійські батьки в першу чергу стурбовані здатністю своїх дітей досягти професійних успіхів. «Однак вони чутливі до ціни», — додає він.
«Батьки з перших вуст дізналися про потенціал інтернет-освіти під час пандемії. Вони визнають, що онлайн-курси з таких навичок, як програмування, робототехніка та ШІ, можуть допомогти їхнім дітям підготуватися до професій майбутнього через високий попит на такі технології, як ШІ та автоматизація.
«Я відчуваю, що батьки прагнуть навчати своїх дітей новим навичкам, які виходять за рамки академічних, ґрунтуючись на моїй особистій думці, яка ґрунтується на ринкових даних. За його словами, батьки в Індії все більше цікавляться онлайн-навчанням через якість і доступність більшості онлайн-опцій.
Чому деякі EdTechs не працюють
Передбачається, що відродження традиційної школи матиме негативний вплив на платформи edtech. Кілька платформ edtech розвиваються не такими темпами, як під час COVID.
Бансал каже, що це нормально через базовий ефект та інші причини. Наприклад, деякі нові учасники маркетингу створюють більше можливостей і цінову конкуренцію, тоді як деякі пропозиції не адаптовані для доступного сегменту. Крім того, сповільнився надходження коштів на ринок.
Під час COVID попит зріс, але пропозиція залишилася низькою. У результаті, незважаючи на вищі ціни та більш загальні пропозиції, більші бренди, такі як Byjus і Unacademy, спостерігали зростання. Але індійські покупці розумні, і тепер батьки приймають більш обґрунтовані рішення, щоб вибрати правильний продукт для своїх дітей», — каже він.
Такі приклади, як Physics Wallah і Utkarsh courses app, які є відносно новими компаніями з підготовки онлайн-тестів, наводяться як приклади компаній, які чудово розвинулися, зосередившись на ринку недорогих товарів.
Платформи подібні Тинкерлі запровадили унікальні канали розповсюдження, щоб вийти на ринок рівня 2 із місцевою пропозицією, і лише за 2 місяці понад 60% користувачів прийшли з цього ринку.
«Великим компаніям EdTech потрібно надавати недорогі курси на місцевій мові та легкі, зручні для мобільних пристроїв технології. За допомогою регіональних компаній або молодих стартапів вони можуть розробити схожі продукти чи канали», – припускає він.
Варшні пояснює, що багато платформ EdTech не пропонують усіх елементів EdTech і, отже, мають короткостроковий успіх.
«Якщо ми вважаємо термін EdTech синонімом записаних онлайн-лекцій, то це є надмірним спрощенням загальної послуги та не дає справжньої картини. Edtech має різні елементи в процесі», – пояснює він.
Онлайн-самонавчання, повторення, плани вдосконалення, завдання, тестування, аналітичний відгук і оцінювання формують баланс 75 відсотків онлайн-процесу, про який не розповідають.
Це все аспекти EdTech, але жодна значна фірма ще не вийшла на цей простір», – продовжив він. Наразі більшість учасників використовують для здобуття освіти невибагливі технології, такі як записані лекції та онлайн-уроки.
У результаті «понад 100 компаній, які прагнули працювати в повністю онлайн-моделі, незважаючи на значне фінансування, закрилися», додає він.
У результаті зростання тестових балів і розвитку здібностей учнів необхідно знайти рішення. «На хвилі пандемії багато інвесторів вкладали гроші в компанії, які прийняли цей тренд і намагалися вирішити проблеми неправильним шляхом», — каже він.
Отримайте величезну знижку на найкращій платформі LMS
Швидкі посилання:
