W tym artykule podzieliłem się „Kolejną niedostateczną oceną za nauczanie na odległość i online”. W marcu i kwietniu 2020 r., kiedy całe nauczanie, uczenie się i ocenianie odbywały się całkowicie online, stało się jasne, że rozpoczynamy nieoczekiwany, globalny test drogowy wirtualnej edukacji.
Czy im się to podobało, czy nie, nauka online miała pochłonąć miliony dzieci, instruktorów, rodziców i innych interesariuszy.
Przewidywałem, że ten test będzie krytyczny dla przyszłości edukacji online wtedy. Epidemia przyspieszyłaby przyjęcie i akceptację uczenia cyfrowego jako porównywalnej alternatywy dla tradycyjnych, osobistych formatów, gdyby działało i ludzie je pokochali.
Jednakże, jeśli to nie zadziałało lub jeśli recenzje byłyby słabe, prawdopodobnie przyczyniłoby się to do i tak fatalnej, gorszej reputacji uczenia się online.
Widzieliśmy wiele recenzji, ankiet, badań i tabelarycznych wyników w ciągu ostatnich dwóch lat i prawie wszystkie z nich były okropne.
Teraz do listy należy dodać nową: ankietę Soffos.ai. Firma z siedzibą w Austin twierdzi, że „opracowuje nową generację rozwiązań technologii edukacyjnych”, dostarczając „wiedzę zamkniętą we wszystkich plikach i zasobach prosto w Twoją dłoń”.
Sprawdź tę niesamowitą recenzję Teachable i najlepsze funkcje Teachable
Kolejna niedostateczna ocena za naukę na odległość i online
Soffos przeprowadził w lutym ankietę wśród ponad 1,000 osób w Wielkiej Brytanii, które „ukończyły kwalifikacje akademickie lub zawodowe podczas pandemii”.
Zgodnie z wynikami, znaczna większość 62 procent respondentów stwierdziła, że kursy i programy online są „znacznie wygodniejsze” niż tradycyjne metody. To jest poprawne.
Technologia dominuje w sferze wygody, a programy online powinny być bardziej elastyczne i dostępne niż chodzenie na studia i siedzenie w klasie.
Zapierające dech w piersiach statystyki pojawiają się później: 39% dorosłych, którzy ukończyli studia, „uważa, że ich długoterminowe szanse zawodowe będą gorsze, odkąd zdobyli część lub całość swojej edukacji cyfrowo”. Jezu.
Kolejne 47% respondentów ankiety wskazało, że „jakość otrzymywanej przez nich edukacji spadła po rozpoczęciu epidemii, co jest bezpośrednim wynikiem przejścia na naukę online”. Znowu upiory.
To są „poważne problemy”, według Soffos, który dodaje:
„Na pytanie o konkretne problemy związane z nauką online 54 procent odpowiedziało, że umiejętności, takie jak krytyczne myślenie i rozwiązywanie problemów, są trudniejsze do zdobycia w środowisku wirtualnym.
Podobnie 53% stwierdziło, że dyskusje i debaty online są mniej produktywne niż te, które odbywają się osobiście, a 51% stwierdziło, że nauka online sprawia, że czują się mniej kreatywni, ponieważ format jest często bardziej uporządkowany”.
Kiedy na świecie panuje kryzys, możliwość nauki w zaciszu domowym zapewnia studentom „elastyczność i niezbędną ciągłość edukacji, nie wspominając o bardzo potrzebnym spokoju ducha”, jak twierdzi dyrektor generalny i założyciel firmy Soffos.ai Nikolas Kairinos to ujął.
Nie należy jednak pomijać korzyści płynących z uczenia się w środowisku rówieśniczym i nauczania osobistego, a nauczyciele nie powinni lekceważyć trudności, z jakimi borykają się uczniowie podczas nauki zdalnej”.
Niektórzy twierdzą, że to, czego doświadczyliśmy i byliśmy świadkami podczas pandemii, było bardziej zbliżone do zdalnego nauczania w sytuacjach awaryjnych niż do nauki online.
To doskonale i słusznie. Ale to nie zmienia faktu, że jakkolwiek to nazwiesz, nie spodobało się to opinii publicznej. I to nie byle jakie – nabywcy nim pogardzali.
Właśnie dlatego wyniki niedawnej ankiety mają kluczowe znaczenie dla uzupełnienia dyskusji. Uczestnikami tego badania byli kierowcy testowi, którzy zapisali się na zajęcia online i za nie opłacili. Ci ludzie mieliby dobre spojrzenie na nauczanie na odległość w czasach pandemii.
Możemy również oczekiwać, że osoby, które otrzymały stopnie naukowe online, będą jednymi z najbardziej entuzjastycznych zwolenników i obrońców — mogą ustępować tylko tym, którzy sprzedają kursy i stopnie online.
Na przykład nikt nigdy nie twierdzi, że ich stopień naukowy był bezwartościowy. Musieli za to zapłacić. Oni naprawdę chcą, żeby to miało sens, abyś w to uwierzył i docenił.
Jednak prawie czterech na dziesięciu z nich obawia się, że zdobywanie dyplomów lub kwalifikacji przez Internet może zaszkodzić ich perspektywom zawodowym. Prawie połowa ankietowanych uważa, że jakość jest słaba.
Uczniowie nie są klientami, a szkoły nie konkurują na rynku, przynajmniej nie w sposób, w jaki myślisz. Szkolnictwo wyższe sprzedaje swoją reputację tyle samo, jeśli nie więcej, niż swoją wiedzę.
Sprzedaje status i zazdrość, a także prostą klasyfikację kariery i pracy. Recenzje takie jak te, które otrzymujemy, są po prostu nie do utrzymania w tym środowisku, w którym to, co ludzie myślą o Twoim produkcie, ma kluczowe znaczenie.
Chcesz mieć najlepszą platformę LMS i otrzymać 50% zniżki? Aby otrzymać kupony rabatowe i zaoszczędzić pieniądze, kliknij tutaj
Szybkie linki:
