Ηλεκτρονική μάθηση είναι μια σχετικά πρόσφατη έννοια, με τη λέξη "e-learning" να επινοήθηκε για πρώτη φορά το 1999. Αντίθετα, το πρώτο συμβατικό πανεπιστήμιο ιδρύθηκε στο Μαρόκο το 859. Σε αυτό το άρθρο, έχω μοιραστεί τη διαδικτυακή μάθηση εναντίον της μάθησης στην τάξη
Δεδομένου ότι η μάθηση που βασίζεται στην τάξη έχει τόσο μεγάλο ξεκίνημα, ορισμένοι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι είναι πιο αξιόπιστη. Η ψηφιακή επανάσταση οδήγησε ωστόσο στην εμφάνιση της ηλεκτρονικής μάθησης ως βιώσιμης εναλλακτικής λύσης στις φυσικές αίθουσες διδασκαλίας. Για παράδειγμα, τα διαδικτυακά μαθήματα επιτρέπουν στους μαθητές να έχουν πρόσβαση στο ίδιο υλικό, ανεξάρτητα από το πού βρίσκονται, και να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό.
Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν τη δική τους ταχύτητα εκμάθησης, να επιλέξουν τη δική τους επαγγελματική πορεία και να απορροφήσουν εκπαιδευτικό υλικό από τα κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου μέσω της διαδικτυακής μάθησης.
Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν πού, πώς και τι μελετούν περισσότερο από ποτέ όταν μαθαίνουν στο διαδίκτυο.
Ωστόσο, η κοινωνική απομόνωση, η έλλειψη ανάπτυξης επικοινωνιακών δεξιοτήτων και η περίπλοκη πρόληψη της εξαπάτησης είναι όλα ζητήματα που αντιμετωπίζει η ψηφιακή μάθηση.
Η μάθηση στην τάξη, από την άλλη πλευρά, παραδοσιακά λαμβάνει χώρα σε ένα φυσικό περιβάλλον τάξης, με πρόσωπο με πρόσωπο αλληλεπιδράσεις μεταξύ μαθητών και δασκάλων.
Οι μαθητές έχουν άμεση πρόσβαση στις δεξιότητες και τις γνώσεις του δασκάλου όταν έχουν ερωτήσεις. Επιπλέον, οι μαθητές έχουν ισχυρή αίσθηση ότι ανήκουν.
Σε μια κανονική τάξη, οι μαθητές μαθαίνουν σε ένα κοινωνικό περιβάλλον με τους συμμαθητές τους. Οι δάσκαλοι εξοικειώνονται με τους μαθητές τους μέσα από άτυπες αλληλεπιδράσεις όσο και κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Ένα συμβατικό περιβάλλον μάθησης παράγει φυσικά διάλογο και ομιλία. Οι μαθητές μπορούν να μάθουν τη συνεργασία στο σωστό σχολικό περιβάλλον, ενώ παράλληλα βελτιώνουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες και μειώνουν το κοινωνικό άγχος.
Όμως, όπως όλοι γνωρίζουμε, η παραδοσιακή εκπαίδευση έχει τα δικά της προβλήματα. Όλοι είδαμε ότι οι μαθητές που κάθονται δίπλα-δίπλα σε φυσικές τάξεις δεν είναι πάντα τόσο «ασφαλής και αξιόπιστη» μια επιλογή όσο νομίζαμε κάποτε.
Το κόστος του κολεγίου αυξάνεται οκτώ φορές γρηγορότερα από τους μισθούς και δεν υπάρχουν αρκετοί δάσκαλοι. Κατά τη διάρκεια της πανδημίας, όλοι είδαμε ότι το να κάθονται μαθητές ο ένας δίπλα στον άλλο στις φυσικές τάξεις δεν είναι πάντα τόσο «ασφαλές και αξιόπιστο» όσο νομίζαμε.
Ως αποτέλεσμα, θα συζητήσουμε εάν η διαδικτυακή μάθηση ή η παραδοσιακή μάθηση είναι προτιμότερη στις μέρες μας.
Ακολουθεί μια γρήγορη περίληψη των θεμάτων που συζητούνται σε αυτό το άρθρο:
Περιεχόμενα
- Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ της ηλεκτρονικής μάθησης και των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην τάξη;
- Ποια είναι τα οφέλη της παραδοσιακής μάθησης που βασίζεται στην τάξη;
- Τι γίνεται με την παρακολούθηση ενός μαθήματος στο διαδίκτυο;
- Ποιο είναι το πλαίσιο της μάθησης πρόσωπο με πρόσωπο για τους μαθητές;
- Οι μαθητές έχουν περισσότερες δυνατότητες με τη διαδικτυακή μάθηση.
- Τα πλεονεκτήματα της διαδικτυακής μάθησης είναι σαφώς καθορισμένα
- Τι είναι καλύτερο: Διαδικτυακή μάθηση έναντι μάθησης στην τάξη;
Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ της ηλεκτρονικής μάθησης και των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην τάξη;
Ποια είναι τα οφέλη της παραδοσιακής μάθησης που βασίζεται στην τάξη;
Η πλειονότητα της διαπροσωπικής μάθησης ακολουθεί παραδοσιακά ένα δάσκαλο-κεντρικό στυλ. Ένας εκπαιδευτής θα δώσει μια διάλεξη, θα αναθέσει εργασία για να βοηθήσει τους μαθητές να θυμηθούν όσα έμαθαν και θα δώσει εξετάσεις για να δει πόσο καλά θυμήθηκαν το θέμα.
Τα μαθήματα πρόσωπο με πρόσωπο κινούνται σταδιακά προς πιο μαθητοκεντρικά περιβάλλοντα μάθησης, καθώς περισσότερη μελέτη είναι αφοσιωμένη σε διαφορετικά στυλ μάθησης και διδακτικές προσεγγίσεις. Μερικές τάξεις πειραματίζονται με το μοντέλο της «αναποδογυρισμένης» τάξης, για παράδειγμα.
Αυτή η στρατηγική επιτρέπει στους μαθητές να εργάζονται σε ατομικά ή ομαδικά έργα στην τάξη με τη βοήθεια του εκπαιδευτή, ενώ παρακολουθούν επίσης προηχογραφημένες διαλέξεις ως «εργασία για το σπίτι». Αυτό μειώνει την απογοήτευση για το σπίτι επειδή η βοήθεια είναι εύκολα διαθέσιμη και όλοι μαθαίνουν με τον ίδιο ρυθμό.
Αυτή η μετανάστευση κινείται με ρυθμό σαλιγκαριού λόγω των μηχανισμών που υπάρχουν ήδη. Η αλλαγή των υφιστάμενων μεθόδων διανομής απαιτεί μεγάλη προσπάθεια, ειδικά όταν πρόκειται για δημόσια δολάρια.
Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν ότι το παράδειγμα με επίκεντρο τον δάσκαλο είναι αναποτελεσματικό, αλλά περιορίζονται από το τρέχον status quo.
Τι γίνεται με την παρακολούθηση ενός μαθήματος στο διαδίκτυο;
Ποιο είναι το πλαίσιο της μάθησης πρόσωπο με πρόσωπο για τους μαθητές;
Η τυπική εκπαίδευση ήταν παραδοσιακά ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα μαθήματα σχεδιάζονται με βάση γενικά πρότυπα, η παρακολούθηση είναι υποχρεωτική και τα μαθήματα περιγράφονται για τους μαθητές. Ενώ αυτό το σύστημα υπάρχει εδώ και αιώνες, αρχίζει να θεωρείται ξεπερασμένο και ανεπαρκές για την αντιμετώπιση των αναγκών των σύγχρονων μαθητών. Πολλά ιδρύματα αρχίζουν να απομακρύνονται από αυτή την παραδοσιακή δομή, αντ' αυτού εφαρμόζοντας πιο ευέλικτα και εξατομικευμένα μοντέλα μάθησης.
Έχει μια άκαμπτη δομή όταν πρόκειται για μάθηση πρόσωπο με πρόσωπο. Οι μαθητές έχουν ελάχιστη ευελιξία στις παραδοσιακές τάξεις λόγω των περιορισμών. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αποδέσμευση και έλλειψη κινήτρων για τους μαθητές, καθώς δεν είναι σε θέση να προσαρμόσουν τη μαθησιακή διαδικασία στις δικές τους ανάγκες. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, από την άλλη πλευρά, προσφέρει μεγαλύτερη ευελιξία και αυτονομία, επιτρέποντας στους μαθητές να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό.
Τα μαθήματα και οι δοκιμές γίνονται σε ημερομηνίες και ώρες που έχουν ήδη καθοριστεί. Επειδή πρέπει να είστε εκεί προσωπικά για να μάθετε, οι μαθητές και οι δάσκαλοι πρέπει να προγραμματίσουν να είναι εκεί ταυτόχρονα. Δεν υπάρχει τρόπος να είστε ευέλικτοι με άλλα πράγματα που μπορεί να πρέπει να κάνουν οι μαθητές.
Η δομή περιλαμβάνει διαλέξεις, εργασίες για το σπίτι, τεστ και αυστηρούς κανόνες βαθμολόγησης. Η μάθηση πρόσωπο με πρόσωπο είναι πολύ τυπική, επομένως δεν υπάρχει πολύς χώρος για δημιουργικότητα. Ωστόσο, ορισμένοι δάσκαλοι μπορεί να φέρουν κάποια δημιουργικότητα στο σύστημα.
Οι μαθητές έχουν περισσότερες δυνατότητες με τη διαδικτυακή μάθηση.
Τα πλεονεκτήματα της διαδικτυακής μάθησης είναι σαφώς καθορισμένα
Η διαδικτυακή μάθηση είναι ακόμα αρκετά νέα, αλλά οι πρόσφατες τεχνολογικές εξελίξεις κατέστησαν δυνατό τον σαφή καθορισμό των αποτελεσμάτων για τους μαθητές.
Πολλά διαδικτυακά προγράμματα προσφέρουν πραγματικά οφέλη που μπορούν να μετρηθούν. Ορισμένα προσφέρουν οφέλη σταδιοδρομίας και κατάρτιση, γεγονός που διασφαλίζει ότι οι μαθητές έχουν δεξιότητες που θέλουν οι εργοδότες.
Είναι μια αυξανόμενη τάση για τους εργοδότες να αναπτύσσουν διαδικτυακά προγράμματα εκμάθησης για να εξασφαλίσουν ότι οι απόφοιτοι είναι έτοιμοι για θέσεις εργασίας που είναι δύσκολο να καλυφθούν. Για παράδειγμα, η Udacity έχει συνεργαστεί με την AT&T για να προσφέρει προγράμματα νανοπτυχιακών σπουδών. Αυτά τα προγράμματα μπορεί να κυμαίνονται από βασικές τεχνικές δεξιότητες όπως η κωδικοποίηση και η μηχανική λογισμικού έως πιο διεπιστημονικές δεξιότητες όπως η επιστήμη δεδομένων και η τεχνητή νοημοσύνη.
Ακόμη και η συνεχής εκπαίδευση των εργαζομένων μπορεί να διευκολυνθεί μέσω της διαδικτυακής μάθησης. Οι εργαζόμενοι μπορούν να δημιουργήσουν τα δικά τους προγράμματα σπουδών για διαδικτυακή μάθηση όταν χρειάζονται αναβάθμιση δεξιοτήτων ή εκπαίδευση για νέες θέσεις. Αυτό τους παρέχει την ευελιξία να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό και με το δικό τους πρόγραμμα, χωρίς να χρειάζεται να πάρουν άδεια από την εργασία τους για να παρακολουθήσουν ένα μάθημα. Επιπλέον, η διαδικτυακή μάθηση μπορεί να είναι πολύ πιο οικονομική από τα παραδοσιακά μαθήματα, καθιστώντας πιο εφικτό για τους εργοδότες να παρέχουν εκπαίδευση στους υπαλλήλους τους.
Η διαδικτυακή μάθηση μπορεί να είναι φασε ένα κλάσμα του κόστους από τις εταιρείες. Η χρήση εικονικών προγραμμάτων εκπαίδευσης έχει αποδειχθεί ότι μειώνει το κόστος εκπαίδευσης έως και 60% για ορισμένους οργανισμούς. Υπάρχουν απτά οφέλη τόσο από την πρόσωπο με πρόσωπο όσο και από τη διαδικτυακή μάθηση. Παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχει ξεκάθαρος νικητής μεταξύ των δύο, η διαδικτυακή εκπαίδευση είναι αναμφίβολα το ίδιο αποτελεσματική. Για παράδειγμα, η διαδικτυακή μάθηση έχει βρεθεί ότι αυξάνει τα κίνητρα και τη δέσμευση των μαθητών και έχει αποδειχθεί ότι βοηθά στην ανάπτυξη μεταβιβάσιμων δεξιοτήτων, όπως η επίλυση προβλημάτων και η κριτική σκέψη.
Τι είναι καλύτερο: Διαδικτυακή μάθηση έναντι μάθησης στην τάξη;
Γρήγορες συνδέσεις: