Ηλεκτρονική μάθηση είναι μια σχετικά πρόσφατη έννοια, με τη λέξη "e-learning" να επινοήθηκε για πρώτη φορά το 1999. Αντίθετα, το πρώτο συμβατικό πανεπιστήμιο ιδρύθηκε στο Μαρόκο το 859. Σε αυτό το άρθρο, έχω μοιραστεί τη διαδικτυακή μάθηση εναντίον της μάθησης στην τάξη
Δεδομένου ότι η μάθηση που βασίζεται στην τάξη έχει τόσο μεγάλο ξεκίνημα, ορισμένοι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι είναι πιο αξιόπιστη. Η ψηφιακή επανάσταση οδήγησε ωστόσο στην εμφάνιση της ηλεκτρονικής μάθησης ως βιώσιμης εναλλακτικής λύσης στις φυσικές αίθουσες διδασκαλίας. Για παράδειγμα, τα διαδικτυακά μαθήματα επιτρέπουν στους μαθητές να έχουν πρόσβαση στο ίδιο υλικό, ανεξάρτητα από το πού βρίσκονται, και να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό.
Οι μαθητές μπορούν να δημιουργήσουν τη δική τους ταχύτητα εκμάθησης, να επιλέξουν τη δική τους επαγγελματική πορεία και να απορροφήσουν εκπαιδευτικό υλικό από τα κορυφαία πανεπιστήμια του κόσμου μέσω της διαδικτυακής μάθησης.
Οι μαθητές μπορούν να επιλέξουν πού, πώς και τι μελετούν περισσότερο από ποτέ όταν μαθαίνουν στο διαδίκτυο.
Ωστόσο, η κοινωνική απομόνωση, η έλλειψη ανάπτυξης επικοινωνιακών δεξιοτήτων και η περίπλοκη πρόληψη της εξαπάτησης είναι όλα ζητήματα που αντιμετωπίζει η ψηφιακή μάθηση.
Η μάθηση στην τάξη, από την άλλη πλευρά, παραδοσιακά λαμβάνει χώρα σε ένα φυσικό περιβάλλον τάξης, με πρόσωπο με πρόσωπο αλληλεπιδράσεις μεταξύ μαθητών και δασκάλων.
Οι μαθητές έχουν άμεση πρόσβαση στις δεξιότητες και τις γνώσεις του δασκάλου όταν έχουν ερωτήσεις. Επιπλέον, οι μαθητές έχουν ισχυρή αίσθηση ότι ανήκουν.
Σε μια κανονική τάξη, οι μαθητές μαθαίνουν σε ένα κοινωνικό περιβάλλον με τους συμμαθητές τους. Οι δάσκαλοι εξοικειώνονται με τους μαθητές τους μέσα από άτυπες αλληλεπιδράσεις όσο και κατά τη διάρκεια του μαθήματος.
Ένα συμβατικό περιβάλλον μάθησης παράγει φυσικά διάλογο και ομιλία. Οι μαθητές μπορούν να μάθουν τη συνεργασία στο σωστό σχολικό περιβάλλον, ενώ παράλληλα βελτιώνουν τις κοινωνικές τους δεξιότητες και μειώνουν το κοινωνικό άγχος.
Όμως, όπως όλοι γνωρίζουμε, η παραδοσιακή εκπαίδευση έχει τα δικά της προβλήματα. Όλοι είδαμε ότι οι μαθητές που κάθονται δίπλα-δίπλα σε φυσικές τάξεις δεν είναι πάντα τόσο «ασφαλής και αξιόπιστη» μια επιλογή όσο νομίζαμε κάποτε.
Το κόστος του κολεγίου αυξάνεται οκτώ φορές γρηγορότερα από τους μισθούς και δεν υπάρχουν αρκετοί δάσκαλοι. Κατά τη διάρκεια της πανδημίας, όλοι είδαμε ότι το να κάθονται μαθητές ο ένας δίπλα στον άλλο στις φυσικές τάξεις δεν είναι πάντα τόσο «ασφαλές και αξιόπιστο» όσο νομίζαμε.
Ως αποτέλεσμα, θα συζητήσουμε εάν η διαδικτυακή μάθηση ή η παραδοσιακή μάθηση είναι προτιμότερη στις μέρες μας.
Ακολουθεί μια γρήγορη περίληψη των θεμάτων που συζητούνται σε αυτό το άρθρο:
- Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ της ηλεκτρονικής μάθησης και των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην τάξη;
- Ποια είναι τα οφέλη της παραδοσιακής μάθησης που βασίζεται στην τάξη;
- Τι γίνεται με την παρακολούθηση ενός μαθήματος στο διαδίκτυο;
- Ποιο είναι το πλαίσιο της μάθησης πρόσωπο με πρόσωπο για τους μαθητές;
- Οι μαθητές έχουν περισσότερες δυνατότητες με τη διαδικτυακή μάθηση.
- Τα πλεονεκτήματα της διαδικτυακής μάθησης είναι σαφώς καθορισμένα.
- Τι είναι καλύτερο: διαδικτυακή μάθηση ή μάθηση στην τάξη;
Περιεχόμενα
- Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ της ηλεκτρονικής μάθησης και των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην τάξη;
- Ποια είναι τα οφέλη της παραδοσιακής μάθησης που βασίζεται στην τάξη;
- Τι γίνεται με την παρακολούθηση ενός μαθήματος στο διαδίκτυο;
- Ποιο είναι το πλαίσιο της μάθησης πρόσωπο με πρόσωπο για τους μαθητές;
- Οι μαθητές έχουν περισσότερες δυνατότητες με τη διαδικτυακή μάθηση.
- Τα πλεονεκτήματα της διαδικτυακής μάθησης είναι σαφώς καθορισμένα
- Τι είναι καλύτερο: Διαδικτυακή μάθηση έναντι μάθησης στην τάξη;
Ποιες είναι οι διαφορές μεταξύ της ηλεκτρονικής μάθησης και των μαθησιακών αποτελεσμάτων στην τάξη;
Τα μαθησιακά αποτελέσματα είναι τα οφέλη που μπορούν να περιμένουν οι μαθητές από την ολοκλήρωση ενός μαθήματος, όπως καθορίζεται από τους εκπαιδευτές σε όλη τη διαδικασία σχεδιασμού του μαθήματος.
Η πλειοψηφία των παραδοσιακών προγραμμάτων μάθησης πρόσωπο με πρόσωπο έχει θέσει στόχους. Οι στοιχειώδεις μαθησιακοί στόχοι, για παράδειγμα, δίνουν έμφαση στη «διδασκαλία στο τεστ». Για να το θέσω διαφορετικά, διασφαλίζοντας ότι οι μαθητές κατανοούν τα θέματα που θα καλυφθούν σε τυποποιημένα τεστ.
Τα μαθησιακά αποτελέσματα των διαδικτυακών προγραμμάτων μάθησης είναι συχνά παρόμοια. Οι συνέπειες είναι ίδιες όταν η διαδικτυακή μάθηση οργανώνεται όπως η μάθηση πρόσωπο με πρόσωπο σε ψηφιακή μορφή.
Αυτά τα διαδικτυακά προγράμματα, από την άλλη πλευρά, περιλαμβάνουν επιπλέον εξειδικευμένους στόχους, όπως να βοηθήσουν τους μαθητές να ολοκληρώσουν το μάθημα προκειμένου να προχωρήσουν στην καριέρα τους.
Ως αποτέλεσμα, η σύγκριση πρόσωπο με πρόσωπο με διαδικτυακή μάθηση χωρίς σύγκριση μαθησιακών στόχων είναι δύσκολη. Θα επικεντρωθούμε σε τρεις κύριους μαθησιακούς στόχους:
- Παροχή πληροφοριών στους μαθητές με τρόπο που τους επιτρέπει να κατακτήσουν το περιεχόμενο
- Δημιουργία μαθησιακού περιβάλλοντος που προάγει τους στόχους των μαθητών
- Αποκτώντας ένα μετρήσιμο πλεονέκτημα από τις τάξεις
Όταν εστιάζετε στα περισσότερα μαθησιακά αποτελέσματα, η διαδικτυακή μάθηση είναι εξίσου καλή - αν όχι καλύτερη - από τη μάθηση πρόσωπο με πρόσωπο.
Ποια είναι τα οφέλη της παραδοσιακής μάθησης που βασίζεται στην τάξη;
Η πλειονότητα της διαπροσωπικής μάθησης ακολουθεί παραδοσιακά ένα δάσκαλο-κεντρικό στυλ. Ένας εκπαιδευτής θα δώσει μια διάλεξη, θα αναθέσει εργασία για να βοηθήσει τους μαθητές να θυμηθούν όσα έμαθαν και θα δώσει εξετάσεις για να δει πόσο καλά θυμήθηκαν το θέμα.
Τα μαθήματα πρόσωπο με πρόσωπο κινούνται σταδιακά προς πιο μαθητοκεντρικά περιβάλλοντα μάθησης, καθώς περισσότερη μελέτη είναι αφοσιωμένη σε διαφορετικά στυλ μάθησης και διδακτικές προσεγγίσεις. Μερικές τάξεις πειραματίζονται με το μοντέλο της «αναποδογυρισμένης» τάξης, για παράδειγμα.
Αυτή η στρατηγική επιτρέπει στους μαθητές να εργάζονται σε ατομικά ή ομαδικά έργα στην τάξη με τη βοήθεια του εκπαιδευτή, ενώ παρακολουθούν επίσης προηχογραφημένες διαλέξεις ως «εργασία για το σπίτι». Αυτό μειώνει την απογοήτευση για το σπίτι επειδή η βοήθεια είναι εύκολα διαθέσιμη και όλοι μαθαίνουν με τον ίδιο ρυθμό.
Αυτή η μετανάστευση κινείται με ρυθμό σαλιγκαριού λόγω των μηχανισμών που υπάρχουν ήδη. Η αλλαγή των υφιστάμενων μεθόδων διανομής απαιτεί μεγάλη προσπάθεια, ειδικά όταν πρόκειται για δημόσια δολάρια.
Οι εκπαιδευτικοί γνωρίζουν ότι το παράδειγμα με επίκεντρο τον δάσκαλο είναι αναποτελεσματικό, αλλά περιορίζονται από το τρέχον status quo.
Τι γίνεται με την παρακολούθηση ενός μαθήματος στο διαδίκτυο;
Η διαδικτυακή μάθηση αφορά την προσαρμογή και την αλλαγή. Λόγω των τεχνολογικών αλλαγών, τα μαθήματα e-learning μπορούν πλέον να διδάσκονται με διαφορετικούς τρόπους. Όταν διδάσκετε μαθητές στο διαδίκτυο, υπάρχει περισσότερη αλληλεπίδραση και δέσμευση. Για παράδειγμα, τα διαδικτυακά μαθήματα χρησιμοποιούν δωμάτια συνομιλίας, πίνακες συζητήσεων και άλλες μορφές τεχνολογίας για να δημιουργήσουν ένα δυναμικό περιβάλλον μάθησης που ενθαρρύνει τους μαθητές να συμμετέχουν στη μαθησιακή διαδικασία.
Τα διαδικτυακά μαθήματα έχουν σκοπό να βοηθήσουν τους μαθητές να μάθουν, όχι απλώς να τους δίνουν πληροφορίες και να τους αφήνουν να τις μάθουν. Σε διαφορετικές πλατφόρμες, μπορούν να χρησιμοποιήσουν μια ποικιλία εργαλείων για να μάθουν το υλικό και να το θυμούνται περισσότερο. Αυτές οι πλατφόρμες δίνουν στους μαθητές πρόσβαση σε βίντεο, podcast, διαδραστικά κουίζ και άλλους πόρους που τους βοηθούν να κατανοήσουν καλύτερα το υλικό. Επιπλέον, τα διαδικτυακά μαθήματα έχουν συχνά εικονικούς καθηγητές που μπορούν να παρέχουν εξατομικευμένη υποστήριξη και καθοδήγηση στους μαθητές. Αυτό βοηθά τους μαθητές να ασχοληθούν πιο βαθιά με το υλικό και αυξάνει τις πιθανότητες επιτυχίας τους. Είναι σαν να έχεις έναν προσωπικό γυμναστή στο γυμναστήριο. Σας παρέχουν τα εργαλεία και την υποστήριξη που χρειάζεστε για να πετύχετε τους στόχους σας και είναι πιο πιθανό να πετύχετε όταν έχετε κάποιον να σας καθοδηγήσει στην πορεία.
Οι μελέτες δείχνουν ότι οι διαδικτυακές μέθοδοι διδασκαλίας είναι πιο αποτελεσματικές επειδή αλλάζουν τον τρόπο με τον οποίο γίνονται τα μαθήματα. Η διαδικτυακή μάθηση εξακολουθεί να έχει μέρη όπως μια «διάλεξη», αλλά συνδυάζονται με άλλους τρόπους μάθησης.
Η διαδικτυακή μάθηση είναι ένας καλύτερος τρόπος για να λαμβάνετε πληροφορίες από το να μαθαίνετε προσωπικά.
Ποιο είναι το πλαίσιο της μάθησης πρόσωπο με πρόσωπο για τους μαθητές;
Η τυπική εκπαίδευση ήταν παραδοσιακά ίδρυμα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Τα μαθήματα σχεδιάζονται με βάση γενικά πρότυπα, η παρακολούθηση είναι υποχρεωτική και τα μαθήματα περιγράφονται για τους μαθητές. Ενώ αυτό το σύστημα υπάρχει εδώ και αιώνες, αρχίζει να θεωρείται ξεπερασμένο και ανεπαρκές για την αντιμετώπιση των αναγκών των σύγχρονων μαθητών. Πολλά ιδρύματα αρχίζουν να απομακρύνονται από αυτή την παραδοσιακή δομή, αντ' αυτού εφαρμόζοντας πιο ευέλικτα και εξατομικευμένα μοντέλα μάθησης.
Έχει μια άκαμπτη δομή όταν πρόκειται για μάθηση πρόσωπο με πρόσωπο. Οι μαθητές έχουν ελάχιστη ευελιξία στις παραδοσιακές τάξεις λόγω των περιορισμών. Αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αποδέσμευση και έλλειψη κινήτρων για τους μαθητές, καθώς δεν είναι σε θέση να προσαρμόσουν τη μαθησιακή διαδικασία στις δικές τους ανάγκες. Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση, από την άλλη πλευρά, προσφέρει μεγαλύτερη ευελιξία και αυτονομία, επιτρέποντας στους μαθητές να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό.
Τα μαθήματα και οι δοκιμές γίνονται σε ημερομηνίες και ώρες που έχουν ήδη καθοριστεί. Επειδή πρέπει να είστε εκεί προσωπικά για να μάθετε, οι μαθητές και οι δάσκαλοι πρέπει να προγραμματίσουν να είναι εκεί ταυτόχρονα. Δεν υπάρχει τρόπος να είστε ευέλικτοι με άλλα πράγματα που μπορεί να πρέπει να κάνουν οι μαθητές.
Η δομή περιλαμβάνει διαλέξεις, εργασίες για το σπίτι, τεστ και αυστηρούς κανόνες βαθμολόγησης. Η μάθηση πρόσωπο με πρόσωπο είναι πολύ τυπική, επομένως δεν υπάρχει πολύς χώρος για δημιουργικότητα. Ωστόσο, ορισμένοι δάσκαλοι μπορεί να φέρουν κάποια δημιουργικότητα στο σύστημα.
Οι μαθητές έχουν περισσότερες δυνατότητες με τη διαδικτυακή μάθηση.
Η προσαρμοστικότητα των εκπαιδευτικών αυξάνεται δραματικά όταν η μάθηση γίνεται πιο ψηφιακή. Δεν απαιτείται παρακολούθηση σε φυσική τοποθεσία, επειδή οι συναντήσεις των μαθημάτων είναι εικονικές. Επίσης, δεν υπάρχουν χρονικά όρια για την αντιμετώπιση, επειδή οι διαλέξεις μπορούν να ηχογραφηθούν εκ των προτέρων.
Τα διαδικτυακά προγράμματα εκμάθησης διευκολύνουν την επικοινωνία και την αλληλεπίδραση. Αντί να περιορίζονται σε ώρες προσωπικής τάξης με τους δασκάλους, οι μαθητές μπορούν να λάβουν βοήθεια όποτε τη χρειάζονται.
Η διαδικτυακή μάθηση απευθύνεται σε ένα ευρύτερο φάσμα μεθόδους μάθησης.
- Οι λεκτικοί μαθητές μπορούν να χρησιμοποιήσουν την ηλεκτρονική μάθηση για να λάβουν υλικό ανάγνωσης που θα τους βοηθήσει να διατηρήσουν περισσότερες πληροφορίες.
- Η τεχνολογία επαυξημένης και εικονικής πραγματικότητας μπορεί να βοηθήσει τους χωρικούς μαθητές να δουν τα θέματα να ζωντανεύουν.
- Σε ένα πλαίσιο στην τάξη, οι μοναχικοί μαθητές απομακρύνονται από τους περισπασμούς της κοινωνικοποίησης και μπορούν αντ' αυτού να επικεντρωθούν στη μάθηση.
Ωστόσο, η διαδικτυακή μελέτη απαιτεί περισσότερη αυτοπειθαρχία. Επειδή η διαδικτυακή μάθηση δεν διαθέτει μια σφιχτή δομή, ορισμένοι μαθητές που ευδοκιμούν σε ένα δομημένο περιβάλλον μπορεί να δυσκολεύονται.
Ο μαθητής στην παραπάνω εικόνα μπορεί να λαμβάνει χρήσιμα σχόλια από τον δάσκαλο. Αυτό που δεν μπορούμε να δούμε, όμως, είναι τι συμβαίνει στο παρασκήνιο ή αν κάποιος στο πίσω μέρος του δωματίου προσέχει. Η ηλεκτρονική μάθηση αντιμετωπίζει αυτό το πρόβλημα παρέχοντας προσαρμοστικούς, προσαρμοσμένους πόρους μάθησης.
Το παραδοσιακό μοντέλο μάθησης, από την άλλη πλευρά, δεν εξυπηρετεί καλά την πλειοψηφία των μαθητών. Οι μαθητές επωφελούνται από την αυξημένη προσβασιμότητα και τις επιλογές μάθησης που παρέχονται από τη διαδικτυακή μάθηση.
Ως αποτέλεσμα, η διαδικτυακή μάθηση θριαμβεύει για άλλη μια φορά.
Τα πλεονεκτήματα της διαδικτυακής μάθησης είναι σαφώς καθορισμένα
Η διαδικτυακή μάθηση είναι ακόμα αρκετά νέα, αλλά οι πρόσφατες τεχνολογικές εξελίξεις κατέστησαν δυνατό τον σαφή καθορισμό των αποτελεσμάτων για τους μαθητές.
Πολλά διαδικτυακά προγράμματα προσφέρουν πραγματικά οφέλη που μπορούν να μετρηθούν. Ορισμένα προσφέρουν οφέλη σταδιοδρομίας και κατάρτιση, γεγονός που διασφαλίζει ότι οι μαθητές έχουν δεξιότητες που θέλουν οι εργοδότες.
Είναι μια αυξανόμενη τάση για τους εργοδότες να αναπτύσσουν διαδικτυακά προγράμματα εκμάθησης για να εξασφαλίσουν ότι οι απόφοιτοι είναι έτοιμοι για θέσεις εργασίας που είναι δύσκολο να καλυφθούν. Για παράδειγμα, η Udacity έχει συνεργαστεί με την AT&T για να προσφέρει προγράμματα νανοπτυχιακών σπουδών. Αυτά τα προγράμματα μπορεί να κυμαίνονται από βασικές τεχνικές δεξιότητες όπως η κωδικοποίηση και η μηχανική λογισμικού έως πιο διεπιστημονικές δεξιότητες όπως η επιστήμη δεδομένων και η τεχνητή νοημοσύνη.
Ακόμη και η συνεχής εκπαίδευση των εργαζομένων μπορεί να διευκολυνθεί μέσω της διαδικτυακής μάθησης. Οι εργαζόμενοι μπορούν να δημιουργήσουν τα δικά τους προγράμματα σπουδών για διαδικτυακή μάθηση όταν χρειάζονται αναβάθμιση δεξιοτήτων ή εκπαίδευση για νέες θέσεις. Αυτό τους παρέχει την ευελιξία να μαθαίνουν με τον δικό τους ρυθμό και με το δικό τους πρόγραμμα, χωρίς να χρειάζεται να πάρουν άδεια από την εργασία τους για να παρακολουθήσουν ένα μάθημα. Επιπλέον, η διαδικτυακή μάθηση μπορεί να είναι πολύ πιο οικονομική από τα παραδοσιακά μαθήματα, καθιστώντας πιο εφικτό για τους εργοδότες να παρέχουν εκπαίδευση στους υπαλλήλους τους.
Η διαδικτυακή μάθηση μπορεί να είναι φασε ένα κλάσμα του κόστους από τις εταιρείες. Η χρήση εικονικών προγραμμάτων εκπαίδευσης έχει αποδειχθεί ότι μειώνει το κόστος εκπαίδευσης έως και 60% για ορισμένους οργανισμούς. Υπάρχουν απτά οφέλη τόσο από την πρόσωπο με πρόσωπο όσο και από τη διαδικτυακή μάθηση. Παρά το γεγονός ότι δεν υπάρχει ξεκάθαρος νικητής μεταξύ των δύο, η διαδικτυακή εκπαίδευση είναι αναμφίβολα το ίδιο αποτελεσματική. Για παράδειγμα, η διαδικτυακή μάθηση έχει βρεθεί ότι αυξάνει τα κίνητρα και τη δέσμευση των μαθητών και έχει αποδειχθεί ότι βοηθά στην ανάπτυξη μεταβιβάσιμων δεξιοτήτων, όπως η επίλυση προβλημάτων και η κριτική σκέψη.
Τι είναι καλύτερο: Διαδικτυακή μάθηση έναντι μάθησης στην τάξη;
Η απάντηση στο εάν η διαδικτυακή μάθηση είναι τόσο καλή όσο η μάθηση στην τάξη εξαρτάται κυρίως από τους μαθησιακούς στόχους του μαθητή.
Η παραδοσιακή μάθηση μπορεί να είναι πιο αποτελεσματική από την ψηφιακή μάθηση σε ορισμένες περιπτώσεις, ιδίως σε φτωχότερα μέρη με χαμηλές ψηφιακές δυνατότητες. Η ηλεκτρονική μάθηση, από την άλλη πλευρά, έχει αποδειχθεί εξίσου επιτυχημένη με τη μάθηση στην τάξη στις βιομηχανικές χώρες.
Θα πρέπει να επιλέξετε μια εκπαιδευτική επιλογή που είναι προσαρμοσμένη στις συγκεκριμένες ανάγκες και στόχους σας. Εάν θέλετε να αναπτύξετε τη δουλειά σας ή να γίνετε εξειδικευμένος ειδικός, πιθανότατα θα είναι καλύτερα να μάθετε διαδικτυακά, επειδή υπάρχουν τόσες πολλές χρήσιμες ικανότητες που μπορείτε να κατακτήσετε γρήγορα.
Τα διαδικτυακά μαθήματα είναι εξαιρετικά οικονομικά, επιτρέποντάς σας να αποκτήσετε πρόσβαση σε μερικά από τα μεγαλύτερα εκπαιδευτικά ιδρύματα του κόσμου με ένα κλάσμα του κόστους ενός παραδοσιακού Πτυχίο Ivy League.
Τα παραδοσιακά πτυχία δεν είναι τόσο πολύτιμα όσο παλιά, και το κόστος απόκτησης ενός συνεχίζει να αυξάνεται. Εξαιτίας αυτού, πιστεύουμε ότι η διαδικτυακή μάθηση είναι πολύ καλύτερη για την επαγγελματική ανάπτυξη από την παραδοσιακή μάθηση.
Εκτός αν ζείτε σε μια χώρα όπου το πτυχίο κολεγίου εξακολουθεί να θεωρείται πλεονέκτημα.
Από την άλλη πλευρά, η διαδικτυακή μάθηση έχει πολύ δρόμο να διανύσει μέχρι να γίνει «η καλύτερη επιλογή» για όλους. Εξακολουθούν να υπάρχουν προβλήματα στον κλάδο της ηλεκτρονικής μάθησης, όπως η ανάγκη για ισχυρά αυτοκίνητρα και εύκολη πρόσβαση στο υλικό.
Ως αποτέλεσμα, η ηλεκτρονική μάθηση εξακολουθεί να μην είναι μια ενιαία υπηρεσία για όλους.
Γρήγορες συνδέσεις:
