Οι τεχνολογικές εξελίξεις είχαν σημαντικό αντίκτυπο στον τομέα της εκπαίδευσης τα τελευταία χρόνια. Η εξέλιξη της τεχνολογίας των πληροφοριών και των επικοινωνιών (ΤΠΕ) στο ακαδημαϊκό πλαίσιο άλλαξε την πορεία των πρακτικών διδασκαλίας και μάθησης, επιτρέποντας στα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης να πειραματιστούν με νέους τρόπους σχεδιασμού, παροχής και διανομής εκπαιδευτικών πόρων.
Συστήματα διαχείρισης μάθησης (LMS), εφαρμογές λογισμικού που συγκεντρώνουν ακαδημαϊκά προγράμματα, οδηγούς σπουδών θεμάτων και εκπαιδευτικούς πόρους σε μια πλατφόρμα, αποτελούν ένα τέτοιο αποτέλεσμα της τεχνολογίας ή της εκπαιδευτικής τεχνολογίας.
Η εισαγωγή ενός συστήματος διαχείρισης μάθησης (LMS) στον τομέα της εκπαίδευσης είχε ευνοϊκή επιρροή τόσο στους μαθητές όσο και στους δασκάλους. Οι εφαρμογές LMS έχουν βοηθήσει στην ανάπτυξη, προσαρμογή, διανομή και διαχείριση τεχνικών εκμάθησης.
Σε αυτήν τη σημείωση, αυτό το άρθρο εξετάζει βαθύτερα την παγκόσμια χρήση των προγραμμάτων LMS. Τα πιο πρόσφατα στατιστικά στοιχεία για την αγορά, τη χρήση, την υιοθέτηση, την προσβασιμότητα και τον αντίκτυπο στον τομέα της εκπαίδευσης παρέχονται εδώ για να σας δώσουν μια ιδέα για το πού βρίσκεται τώρα ο κλάδος του LMS και πού θα πάει στο εγγύς μέλλον.
Περιεχόμενα
Στατιστικά στοιχεία αγοράς LMS
Το πρώτο πρόγραμμα LMS δημιουργήθηκε από τον καθηγητή ψυχολογίας Sidney Pressey το 1924 όταν δημιούργησε το πρώτο ηλεκτρονικό σύστημα διδασκαλίας. Η συσκευή έμοιαζε με γραφομηχανή με παράθυρο που έκανε στους μαθητές ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής.
Το λογισμικό LMS έχει αυξηθεί σε δημοτικότητα στον ακαδημαϊκό χώρο από τότε, επιτρέποντας σε εκπαιδευτικούς και μαθητές να έχουν πρόσβαση σε εκπαιδευτικό περιεχόμενο σε διάφορες μορφές.
Σύμφωνα με πρόσφατη μελέτη αγοράς (Παγκόσμια Ανάλυση Ευκαιριών, nd), η βιομηχανία LMS θα έχει αξία 28.1 δισεκατομμυρίων δολαρίων μέχρι το τέλος του 2025.
Διάφοροι παράγοντες έχουν ωθήσει την αγορά LMS προς τα εμπρός: ευρείες κυβερνητικές πρωτοβουλίες για ανάπτυξη LMS, επέκταση της χρήσης της ψηφιακής μάθησης, αυξανόμενη τάση προς κανόνες φέρνοντας τη δική σας συσκευή και η έλευση της τεχνητής νοημοσύνης (AI) και της μηχανικής μάθησης (ML ) στο LMS. Ως αποτέλεσμα, οι κορυφαίοι παίκτες στην παγκόσμια αγορά LMS επεκτείνονται σταθερά.
- Η αγορά LMS αναμένεται να αυξηθεί με CAGR 19.6% μεταξύ 2018 και 2023, από 9.2 δισεκατομμύρια δολάρια σε 22.4 δισεκατομμύρια δολάρια.
Μέχρι το 2021, οι παγκόσμιες αγορές LMS και e-learning θα φτάσουν τα 15.72 δισεκατομμύρια δολάρια. - Περίπου 38 εκατομμύρια δολάρια θα δαπανηθούν για την εκμάθηση μέσω κινητού το 2020.
- Από το 2020 έως το 2024, η παγκόσμια εταιρική αγορά LMS αναμένεται να επεκταθεί με σύνθετο ετήσιο ρυθμό ανάπτυξης 23%, δημιουργώντας έσοδα 12.48 δισεκατομμυρίων δολαρίων.
- Οι παγκόσμιες επενδύσεις στην εκπαιδευτική τεχνολογία αναμένεται να ξεπεράσουν τα 252 δισεκατομμύρια δολάρια έως το 2020.
- Η παγκόσμια αγορά e-learning επεκτείνεται με ετήσιο ρυθμό 14%.
- Το Canvas and Blackboard κατέχουν μερίδιο 28% στην αγορά LMS τριτοβάθμιας εκπαίδευσης των Ηνωμένων Πολιτειών.
Πηγή: eLiterate (2018)
Στατιστικά υιοθέτησης λογισμικού LMS
Οι εξελίξεις στις ΤΠΕ και η ευρεία υιοθέτηση των εφαρμογών LMS έχουν οδηγήσει σε σημαντικές αλλαγές στον κλάδο της εκπαίδευσης. Η εφαρμογή του LMS έχει βελτιώσει το περιβάλλον διδασκαλίας και μάθησης στη σημερινή οικονομία της γνώσης.
Τα συστήματα LMS χρησιμοποιούνται από έναν αυξανόμενο αριθμό εκπαιδευτικών ιδρυμάτων σε όλο τον κόσμο για να δώσουν στους μαθητές μια πιο αποτελεσματική τεχνική εκμάθησης.
Η χρήση ενός συστήματος διαχείρισης μάθησης (LMS) έχει καταστεί απαραίτητη προϋπόθεση για πολλά πανεπιστήμια και εκπαιδευτικά ιδρύματα σε όλο τον κόσμο.
Για την κάλυψη των αυξανόμενων εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών και του προσωπικού, ένας αυξανόμενος αριθμός εκπαιδευτικών ιδρυμάτων έχουν αναπτύξει προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης χρησιμοποιώντας τεχνολογία πληροφοριών και επικοινωνιών.
Βόρεια Αμερική
Καθώς τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και οι εταιρικοί τομείς αρχίζουν να εγκαθιστούν λύσεις LMS για τη βελτίωση της μαθησιακής εμπειρίας, η χρήση του LMS εξαπλώνεται σε ολόκληρη τη Βόρεια Αμερική.
Σύμφωνα με μια έκθεση που δημοσιεύθηκε από τον Έρευνα αγοράς Zion (Learning Management System Market, 2017), η Βόρεια Αμερική πρωτοπορεί στην υιοθέτηση συστημάτων διαχείρισης μάθησης λόγω της αυξανόμενης ζήτησης για αποτελεσματική και υψηλής ποιότητας εκπαίδευση.
- Το Canvas είναι το πιο δημοφιλές σύστημα διαχείρισης μάθησης (LMS) στη Βόρεια Αμερική, με περίπου 19,238,279 χρήστες στα τέλη του 2019.
- Το Moodle κατέγραψε 11,289,190 μαθητές από τη Βόρεια Αμερική το 2019, ενώ ο Blackboard απαριθμούσε 10,566,798 μαθητές.
- Με την ευρεία υιοθέτηση της τεχνολογίας LMS στη Βόρεια Αμερική, το CAGR της είναι 4%.
Ο καμβάς κυριαρχεί στην αγορά LMS, αντιπροσωπεύοντας το 35% ολόκληρης της αγοράς LMS της Βόρειας Αμερικής.
Λατινική Αμερική
Η αυξημένη χρήση κινητής τηλεφωνίας στη Λατινική Αμερική έχει ως αποτέλεσμα μια πληθώρα προοπτικών για τον τομέα της τεχνολογίας ed-tech. Ως αποτέλεσμα, η βιομηχανία ηλεκτρονικής μάθησης της Λατινικής Αμερικής αναπτύχθηκε σημαντικά από το 2016 έως το 2020 (Τάσεις αγοράς ηλεκτρονικής μάθησης, 2020) και προβλέπεται να αυξηθεί με CAGR 14% τα επόμενα πέντε χρόνια.
Η αυξανόμενη χρήση του LMS στη Λατινική Αμερική οφείλεται επίσης στη ζήτηση για εταιρική μάθηση. Οι επιχειρήσεις στρέφονται σε διαδικτυακά εργαλεία εκμάθησης για να διευκολύνουν την εταιρική εκπαίδευση και να συμβαδίζουν με την επιταχυνόμενη εξέλιξη της παγκόσμιας οικονομίας καθώς οι αγορές και οι βιομηχανίες παγκοσμιοποιούνται ολοένα και περισσότερο.
Σύμφωνα με μια μελέτη του Endeavor INSIGHT EdTech, η ευκολία της διαδικτυακής μάθησης και οι προοπτικές σταδιοδρομίας είναι δύο από τους κύριους λόγους για την αυξανόμενη χρήση διαδικτυακών εκπαιδευτικών πόρων στη Λατινική Αμερική.
- Η αγορά e-learning στη Λατινική Αμερική είχε αξία 2.1 δισεκατομμυρίων δολαρίων το 2016 και αναμένεται να επεκταθεί με CAGR 14% τα επόμενα πέντε χρόνια.
- Όσον αφορά τα έσοδα, η Λατινική Αμερική είναι η τέταρτη μεγαλύτερη αγορά τεχνολογίας.
- Μέχρι το 2023, η αγορά ηλεκτρονικής μάθησης της Λατινικής Αμερικής εκτιμάται ότι θα δημιουργήσει πωλήσεις 3 δισεκατομμυρίων δολαρίων.
- Σε 20 χώρες της Λατινικής Αμερικής, σχεδόν 12 εκατομμύρια ενήλικες ασχολούνται με κάποιο είδος διαδικτυακής εκπαίδευσης.
- Μεταξύ 2016 και 2017, ο αριθμός των χρηστών του Lingokids αυξήθηκε κατά 489 τοις εκατό στην Αργεντινή, 500 τοις εκατό στη Βενεζουέλα και 425 τοις εκατό στη Βραζιλία.
Ευρώπη
Η διαδικτυακή εκπαίδευση γίνεται όλο και πιο δημοφιλής στην Ευρώπη καθώς περισσότερα ευρωπαϊκά κολέγια αρχίζουν να προσφέρουν διαδικτυακά πτυχία σε διεθνείς φοιτητές. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα που προσφέρουν σύντομα προγράμματα σπουδών και πλήρη προγράμματα σπουδών συνεχίζουν να ευδοκιμούν, με τους αριθμούς εγγραφών να αυξάνονται χρόνο με το χρόνο.
Σύμφωνα με Δεδομένα της Eurostat (Online Courses, 2019), η Φινλανδία έχει το υψηλότερο ποσοστό ατόμων που παρακολουθούν τουλάχιστον έναν τύπο διαδικτυακών μαθημάτων, ακολουθούμενη από το Ηνωμένο Βασίλειο, τη Σουηδία και την Ισπανία.
- Στη Φινλανδία, το 21% των ατόμων έχει παρακολουθήσει διαδικτυακό μάθημα για οποιοδήποτε θέμα, ακολουθούμενο από το Ηνωμένο Βασίλειο με 19%, τη Σουηδία με 18% και την Ισπανία με 15%.
- Προβλέπεται ότι το LMS θα αυξηθεί σχεδόν κατά 27% CAGR στην Ευρώπη έως το 2020.
- Το 12.5% των LMS βασίζονται σε σύννεφο.
- Η ευρωπαϊκή αγορά LMS αναμένεται να δημιουργήσει τα δεύτερα υψηλότερα έσοδα έως το 2022.
- Ο ρυθμός ανάπτυξης του LMS στην Ανατολική Ευρώπη είναι 16.9% ετησίως.
Ασία - Ειρηνικός
Η αυξανόμενη ανάγκη για ηλεκτρονική μάθηση και η προτίμηση για τεχνικές μάθησης εν κινήσει οδηγούν στην υιοθέτηση του LMS στην περιοχή της Ασίας-Ειρηνικού.
Στο εγγύς μέλλον, η υιοθέτηση των πλατφορμών LMS προβλέπεται να οδηγηθεί από βελτιώσεις στους εκπαιδευτικούς πόρους και την οικονομική πρόοδο στις αναδυόμενες χώρες στην περιοχή της Ασίας-Ειρηνικού.
- Συνολικά 11.5 δισεκατομμύρια δολάρια παρήχθησαν από το LMS στην Ασία το 2012, από 5.2 δισεκατομμύρια δολάρια το 2011.
- Η αγορά LMS της Ασίας Ειρηνικού αναμένεται να αυξηθεί με CAGR 34.2% έως το 2022.
- Με 17.3% ετησίως, η Ασία έχει τον υψηλότερο ρυθμό ανάπτυξης για την ηλεκτρονική μάθηση.
Αφρική
Η πρόοδος της Αφρικής βασίζεται σε ένα θεμέλιο της εκπαίδευσης. Ένας αυξανόμενος αριθμός αφρικανικών χωρών έχει χρησιμοποιήσει μαθησιακές προσεγγίσεις προκειμένου να βελτιώσει τη μαθησιακή αποτελεσματικότητα. Ως αποτέλεσμα, η Αφρική έχει γίνει μια αναπτυσσόμενη αγορά για συστήματα ηλεκτρονικής μάθησης και διαχείρισης μάθησης (LMS).
Παρά την ανάπτυξη της Αφρικής στην υιοθέτηση LMS, εξακολουθούν να υπάρχουν ζητήματα που εμποδίζουν την επιτυχή εφαρμογή του LMS. Ενώ η διαδικτυακή μάθηση έχει τη δυνατότητα να αυξήσει την ποιότητα της εκπαίδευσης στην Αφρική, εμπόδια όπως η συνδεσιμότητα στο Διαδίκτυο, η διαθεσιμότητα διαδικτυακών προγραμμάτων σπουδών και η έλλειψη κατάρτισης εκπαιδευτικών εμποδίζουν την εφαρμογή LMS σε ολόκληρη την ήπειρο.
- Η βιομηχανία LMS στην Αφρική αναπτύσσεται με ρυθμό 15.2 τοις εκατό κάθε χρόνο.
- Στην Αφρική, η επιχείρηση LMS πραγματοποίησε πωλήσεις 512.7 εκατομμυρίων δολαρίων το 2016.
Εμπόδια στην υιοθέτηση LMS
Η υιοθέτηση μιας πλατφόρμας LMS από τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης δεν μπορεί να είναι βιαστική. Στην πραγματικότητα, υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη για την επιτυχή υιοθέτηση του LMS, συμπεριλαμβανομένου του σχεδιασμού, της ευκολίας χρήσης και της συμβατότητας με κινητά, για να αναφέρουμε μερικούς.
Οι Kizilcec et al. (2017) τονίζουν τη σημασία της παροχής επαρκών οδηγιών και βοήθειας στους χρήστες LMS, τόσο σε δασκάλους όσο και σε μαθητές. Καθώς ο αριθμός των χρηστών LMS αυξάνεται, η παροχή αποκλειστικών οδηγιών και υποστήριξης μπορεί να γίνεται όλο και πιο δύσκολη (Araka et al., 2020).
Οι επαγγελματίες L&D αναζητούν συνεχώς μεθόδους για να απλοποιήσουν τα προγράμματα LMS και να βελτιώσουν την υιοθέτηση από τους χρήστες, προκειμένου να επιταχύνουν την υιοθέτηση του LMS.
- Μέχρι το τέλος του 2020, το 30% των επαγγελματιών της Ε&Α θέλει να συμπεριλάβει παιχνίδια και προσομοιώσεις στα εκπαιδευτικά τους προγράμματα.
- Το 93% των επαγγελματιών μάθησης και ανάπτυξης θέλει να δημιουργήσει ζωντανή διαδικτυακή μάθηση για τα προγράμματά τους, ενώ το 33% θέλει να δημιουργήσει MOOC.
- Το 64% των κατασκευαστών προγραμμάτων ψηφιακής εκμάθησης επιθυμεί ανοιχτούς πόρους, ενώ το 35% επιθυμεί περιεχόμενο που δημιουργείται από χρήστες.
- Για τη βελτίωση των μεθοδολογιών μάθησης, το 58 τοις εκατό των επαγγελματιών Ε&Α θέλει να εισαγάγει εταιρικά κοινωνικά δίκτυα.
- Η αδυναμία των προγραμμάτων LMS να αλληλεπιδράσουν με άλλες ψηφιακές πλατφόρμες (52 τοις εκατό), η κακή εμπειρία χρήστη (51 τοις εκατό) και το κόστος του λογισμικού είναι τα κορυφαία εμπόδια για την ικανοποίηση της τεχνολογίας εκμάθησης (44 τοις εκατό ).
- Το 24 τοις εκατό είναι δυσαρεστημένοι με λύσεις LMS που δεν διαθέτουν λειτουργικότητα για φορητές συσκευές.
- Το 67 τοις εκατό των χρηστών LMS επιλέγουν συστήματα που διαθέτουν όλες τις δυνατότητες που χρειάζονται, ενώ το 66 τοις εκατό επιθυμεί πακέτα που παρέχουν μεγαλύτερη υποστήριξη πελατών και τεχνικής υποστήριξης.
Πηγή: Docebo (2019)
Στατιστικά χρήστη LMS
Το LMS είναι μια εφαρμογή λογισμικού που χρησιμοποιείται για την παροχή προγραμμάτων κατάρτισης και εκπαιδευτικών μαθημάτων, σύμφωνα με τον ορισμό του.
Τα πακέτα LMS υιοθετούνται από κολέγια και πανεπιστήμια για την υποστήριξη της διαδικτυακής και εξ αποστάσεως εκπαίδευσης. Τα εκπαιδευτικά ιδρύματα μπορούν να διαχειρίζονται και να παρέχουν διαδικτυακά μαθήματα σε φοιτητές εκτός έδρας χρησιμοποιώντας πλατφόρμες LMS.
Οι πλατφόρμες LMS χρησιμοποιούνται συχνά στον εταιρικό κόσμο εκτός από τα ακαδημαϊκά περιβάλλοντα. Τα συστήματα LMS χρησιμοποιούνται από ειδικούς ανθρώπινου δυναμικού για την εκπαίδευση εργαζομένων και διευθυντών, ενώ οι επιχειρηματίες τα χρησιμοποιούν για να μάθουν μάρκετινγκ, λογιστική και άλλα βραχυπρόθεσμα μαθήματα που βασίζονται σε δεξιότητες.
Τα συστήματα LMS είναι επίσης δημοφιλή μεταξύ των αυτομαθητών και των χομπίστων. Χειροτεχνίες, φωτογραφία, blogging, κηπουρική, ξυλουργική, άσκηση και άλλες αυτοδίδακτες δεξιότητες και χόμπι είναι πλέον διαθέσιμες μέσω μιας ποικιλίας προγραμμάτων εκμάθησης.
- Ο αριθμός των χρηστών LMS αναμένεται επί του παρόντος να είναι 73.8 εκατομμύρια.
- Οι λύσεις LMS που βασίζονται στο Web χρησιμοποιούνται από περίπου το 87 τοις εκατό των ενεργών χρηστών.
- Τα στελέχη επιχειρήσεων (65 τοις εκατό) και οι διευθυντές είναι οι πιο συνηθισμένοι χρήστες συστημάτων διαχείρισης μάθησης (35 τοις εκατό).
- Οι ενήλικες αποτελούν το 37% των χρηστών LMS, ενώ οι νέοι το 28%.
- Στο Ηνωμένο Βασίλειο, το 24 τοις εκατό των ατόμων που αγοράζουν εκπαιδευτικό υλικό στο διαδίκτυο είναι μεταξύ 16 και 24 ετών, το 16 τοις εκατό είναι μεταξύ 25 και 34 ετών και το 14 τοις εκατό είναι μεταξύ 35 και 44 ετών.
- Οι μακροχρόνιες επιχειρήσεις τεχνολογίας αντιπροσωπεύουν το 30% των αγοραστών LMS.
- Το ενενήντα τοις εκατό των μαθητών προτιμούν τη διαδικτυακή μάθηση από τους παραδοσιακούς τρόπους.
- Περίπου το 49% των μαθητών έχει παρακολουθήσει τουλάχιστον ένα διαδικτυακό μάθημα.
- Περίπου 4.6 εκατομμύρια φοιτητές είναι εγγεγραμμένοι σε διαδικτυακά μαθήματα.
- Τα κυβερνητικά ιδρύματα αντιπροσωπεύουν το 2% της αγοράς λογισμικού LMS.
- Ο τομέας της εκπαίδευσης αντιπροσωπεύει το ένα πέμπτο της συνολικής παγκόσμιας αγοράς LMS ή 21%.
- Στην αγορά LMS, οι κτηματομεσιτικές και μη κερδοσκοπικές οργανώσεις αντιπροσωπεύουν έκαστος το 3%.
- Άλλοι κλάδοι που εκπροσωπούνται στην αγορά LMS περιλαμβάνουν την τεχνολογία (12 τοις εκατό), τη μεταποίηση (9 τοις εκατό), την υγειονομική περίθαλψη και τη συμβουλευτική (7 τοις εκατό) και τις εταιρείες ανάπτυξης λογισμικού (4 τοις εκατό).
Πηγή: Εθνική Στατιστική Υπηρεσία (2019)
Στατιστικά προσβασιμότητας LMS
Επειδή η προσβασιμότητα και η διαθεσιμότητα είναι δύο από τις πιο κρίσιμες πτυχές για μια επιτυχημένη υιοθέτηση LMS, είναι σημαντικό για τα σχολεία, τα πανεπιστήμια και τις επιχειρήσεις να εγγυηθούν ότι οι πλατφόρμες LMS που χρησιμοποιούν είναι προσβάσιμες.
Επειδή οι περισσότερες πλατφόρμες LMS βασίζονται σε σύννεφο, οι χρήστες μπορούν να έχουν πρόσβαση σε αυτές από οποιαδήποτε συσκευή, συμπεριλαμβανομένων φορητών υπολογιστών, tablet και κινητών τηλεφώνων.
Ωστόσο, καθώς η εκμάθηση μέσω φορητών συσκευών έχει αυξηθεί σε δημοτικότητα, οι προγραμματιστές LMS έχουν εφαρμόσει συμβατότητα πολλαπλών συσκευών στα πλαίσια τους.
- Οι εργαζόμενοι χρησιμοποιούν επιτραπέζιους υπολογιστές το 89 τοις εκατό, φορητούς υπολογιστές το 78 τοις εκατό και φορητές συσκευές το 25 τοις εκατό του χρόνου για πρόσβαση σε προγράμματα LMS.
- Μια πολιτική υιοθέτησης tablet, σύμφωνα με το 97 τοις εκατό των εργαζομένων, συμβάλλει στην αποτελεσματικότητα της μάθησης, επειδή η συσκευή τους επιτρέπει να μαθαίνουν από το σπίτι ή στη δουλειά.
- Το 2020, η αγορά κινητής εκμάθησης αναμένεται να ανέλθει σε 37.60 εκατομμύρια δολάρια.
- Το 76 τοις εκατό των διαδικτυακών μαθητών λαμβάνουν πληροφορίες μαθημάτων και εκπαιδευτικό υλικό χρησιμοποιώντας τις δικές τους συσκευές.
- Οι εκπαιδευόμενοι που έχουν πρόσβαση σε διαδικτυακές εκπαιδευτικές πλατφόρμες μέσω των smartphone τους ολοκληρώνουν το υλικό μαθημάτων 45 τοις εκατό γρηγορότερα από εκείνους που χρησιμοποιούν υπολογιστή.
Τρέχουσες στατιστικές και προβλέψεις LMS
Τα σημερινά εκπαιδευτικά ιδρύματα χρησιμοποιούν την τεχνολογία για να αντιμετωπίσουν τον εκσυγχρονισμό και να διευκολύνουν τη θεσμική μεταρρύθμιση. Σύμφωνα με τα νεότερα Έκθεση παγκόσμιας απογραφής εκπαίδευσης (New Global Survey, 2019), η χρήση της τεχνολογίας στις τάξεις σε όλο τον κόσμο αυξάνεται, με το 48% των μαθητών να χρησιμοποιούν επιτραπέζιους υπολογιστές, το 42% να χρησιμοποιούν smartphone, το 33% να χρησιμοποιούν διαδραστικούς πίνακες και το 20% να χρησιμοποιούν συσκευές tablet.
Τα τελευταία χρόνια, τα συστήματα διαχείρισης μάθησης (LMS) έχουν γίνει ολοένα και πιο σημαντικά στα πρότυπα διδασκαλίας της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Στον τομέα της μάθησης, έχουν προκύψει διάφορες τάσεις, συμπεριλαμβανομένης της εμφάνισης πλατφορμών MOOC, εξατομικευμένων μαθησιακών εμπειριών, της μεταφοράς από το LMS στις πλατφόρμες μαθησιακής εμπειρίας (LXP) και της μάθησης μέσω φορητών συσκευών.
Στατιστικά στοιχεία πλατφορμών MOOC
Τα Massive Open Online Courses, ή MOOCs, είναι διαδικτυακά μαθήματα που προσφέρονται από ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης για να παρέχουν στους φοιτητές από όλο τον κόσμο προσιτές και φθηνές δυνατότητες εξ αποστάσεως μάθησης.
Τέτοια διαδικτυακά μαθήματα προσφέρονται από πανεπιστήμια όπως π.χ Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ και την Massachusetts Institute of Technology σε ποικίλα θέματα και σε διάφορα εκπαιδευτικά επίπεδα. Τα πτυχία που βασίζονται στο MOOC έχουν χαμηλότερα δίδακτρα, πιο ευέλικτα χρονοδιαγράμματα και ευκολότερη εγγραφή από τα προηγούμενα διαδικτυακά πτυχία.
Περίπου 900 κολέγια σε όλο τον κόσμο προσφέρουν ήδη πτυχία βασισμένα στο MOOC, ενώ άλλα 2000 μαθήματα αναμένεται να προστεθούν μέχρι το τέλος του 2018. (Shah, 2019).
Coursera, με 37 εκατομμύρια εγγεγραμμένους χρήστες, Edx, με 18 εκατομμύρια χρήστες, και xuetangx, με 14 εκατομμύρια χρήστες, είναι οι κορυφαίοι πάροχοι MOOC. Ο αριθμός των MOOC έχει εκτιναχθεί τα τελευταία χρόνια ως αποτέλεσμα της αυξημένης ζήτησης για μικρότερα μαθήματα και πιο ευέλικτο προγραμματισμό.
- Πάνω από 900 πανεπιστήμια σε όλο τον κόσμο έχουν αναπτύξει ή ανακοινώσει 13,500 MOOC από το 2019.
- Περίπου 2,500 μαθήματα έχουν ξεκινήσει από 450 πανεπιστήμια συνολικά.
- Με βάση τον αριθμό των μαθημάτων που σχετίζονται με την τεχνολογία που εισήχθησαν το 2019, η τεχνολογία κατέχει την πρώτη θέση όσον αφορά την κατανομή των μαθημάτων ανά αντικείμενο (19.8%).
- Συνολικά το 19.7% των μαθημάτων που ιδρύθηκαν το 2019 σχετίζονται με τις επιχειρήσεις.
- Το Coursera είναι η πιο δημοφιλής πλατφόρμα MOOC, με περισσότερα από 37 εκατομμύρια μέλη.
Πηγή: EdSurge (2018)
Στατιστικά μάθησης για φορητές συσκευές
Λόγω της αυξανόμενης δημοτικότητας των φορητών συσκευών, τα εκπαιδευτικά ιδρύματα επανεξετάζουν τις πρακτικές μάθησης και αναπτύσσουν προγράμματα εκμάθησης μέσω κινητού τηλεφώνου.
Τα προγράμματα εκμάθησης με δυνατότητα κινητού γίνονται ολοένα και πιο δημοφιλή, ιδιαίτερα καθώς οι Millenials και Gen-Zers που γνωρίζουν την τεχνολογία αρχίζουν να ξεπερνούν τον παγκόσμιο φοιτητικό πληθυσμό.
Τα πλεονεκτήματα της μάθησης μέσω κινητού έχουν τεκμηριωθεί σε μια σειρά ερευνών. Τα κύρια οφέλη της μάθησης μέσω κινητού, σύμφωνα με μια μελέτη που δημοσιεύτηκε στο Journal of Continuing Education in the Health Professions, περιλαμβάνουν βελτιωμένη απόκτηση γνώσεων, ενημερωμένο εκπαιδευτικό υλικό και επικυρωμένες πληροφορίες.
Η ανάγκη για mobile learning οδήγησε στην επέκτασή της, με την αγορά να αποτιμάται στα 27.32 δισεκατομμύρια δολάρια το 2020 και να αναμένεται να αυξηθεί με CAGR 36.45% από το 2020 έως το 2027. (Mobile Learning Market Size, nd).
- Το 2020, ο κλάδος της κινητής εκμάθησης αναμένεται να ανέλθει σε 27.32 δισεκατομμύρια δολάρια.
- Όταν χρησιμοποιείτε φορητές συσκευές αντί για φορητούς υπολογιστές, το 70% των μαθητών έχει περισσότερα κίνητρα για μάθηση.
- Οι μαθητές που χρησιμοποιούν κινητές συσκευές λένε ότι μπορούν εύκολα να εφαρμόσουν όσα έχουν μάθει στο 29% των περιπτώσεων.
- Σύμφωνα με το 72 τοις εκατό των κινητών μαθητών, οι κινητές ενότητες εκμάθησης τους απασχολούν περισσότερο.
- Το οργανωτικό εκπαιδευτικό υλικό έχει πρόσβαση στο 30% των χρηστών smartphone.
Στατιστικά εξατομικευμένης μαθησιακής εμπειρίας
Η εξατομικευμένη μάθηση έχει κερδίσει δημοτικότητα σε πολλά εκπαιδευτικά ιδρύματα όλα αυτά τα χρόνια. Γίνεται προτεραιότητα για τη φιλανθρωπία και ωθεί τη βιομηχανία edtech πολλών δισεκατομμυρίων δολαρίων.
Πολλές μελέτες έχουν αφιερωθεί στην απόδειξη της επιτυχίας της εξατομικευμένης μάθησης στην κανονική τάξη από το 2009, όταν Μπιλ και Μελίντα Γκέιτς Το Ίδρυμα διέθεσε 300 εκατομμύρια δολάρια για τη χρηματοδότηση έρευνας και ανάπτυξης για εξατομικευμένη μάθηση.
- Σύμφωνα με το 25% των εκπαιδευτικών, η εξατομικευμένη μάθηση είναι μια πολλά υποσχόμενη έννοια.
- Η εξατομικευμένη μάθηση θεωρείται ως ένας μετασχηματιστικός τρόπος για τη βελτίωση του προγράμματος σπουδών K-12 από το 21% των ερωτηθέντων.
- Η εξατομικευμένη μάθηση αποτελεί απειλή για τη δημόσια εκπαίδευση για το 8% των εκπαιδευτών που ερωτήθηκαν.
- Η εξατομικευμένη μάθηση θεωρείται ως μια φευγαλέα τάση από το 11 τοις εκατό των δασκάλων, ενώ το 10 τοις εκατό λέει ότι δεν είναι καν στο ραντάρ τους.
Πηγή: Klein (2019)
Στατιστικά LXP
Ορισμένες νεοφυείς επιχειρήσεις δημιούργησαν πύλες μάθησης επόμενης γενιάς που καθιστούν το εκπαιδευτικό περιεχόμενο προσβάσιμο πριν από μερικά χρόνια, συμπεριλαμβανομένων των Edcast, Degreed και Pathgather.
Τα προγράμματα LXP και LMS έχουν δύο ξεχωριστούς στόχους. Ένα LMS βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στον διαχειριστή για τη διαχείριση της μάθησης, ενώ ένα LXP δίνει στους μαθητές την ελευθερία να εξερευνήσουν πόρους μάθησης και να βρουν περιεχόμενο που είναι κατάλληλο για το επίπεδο κατανόησής τους.
Τα LXP είναι ουσιαστικά βελτιωμένες εκδόσεις προγραμμάτων LMS, καθώς συνδυάζουν τη διαχείριση γνώσης, τη διαχείριση περιεχομένου και τη διαχείριση μάθησης σε μια ενιαία πλατφόρμα.
Τα LXP γίνονται όλο και πιο δημοφιλή και περισσότερες εταιρείες απομακρύνονται σταδιακά από τα προγράμματα LMS και προς τα LXP.
- Η αγορά LXP αναμένεται να έχει αξία 200 εκατομμυρίων δολαρίων μέχρι το 2020, με ετήσια αύξηση διπλάσια αυτού του ποσού.
- Η αγορά LXP αναμένεται να ανέλθει στα 15.7 δισεκατομμύρια δολάρια τα επόμενα τρία χρόνια.
Το μέλλον του LMS και της ηλεκτρονικής μάθησης
Ο κλάδος της εκπαίδευσης έχει γνωρίσει πολλές σημαντικές αλλαγές με την πάροδο των ετών. Ο μετασχηματισμός σε ψηφιακές μεθόδους μάθησης είχε σημαντικό αντίκτυπο στον τρόπο με τον οποίο τα κολέγια και τα πανεπιστήμια διανέμουν το περιεχόμενο των μαθημάτων και τους εκπαιδευτικούς πόρους.
Η εισαγωγή των συστημάτων διαχείρισης μάθησης (LMS) άνοιξε το δρόμο για την ηλεκτρονική μάθηση και περισσότερες προόδους βρίσκονται στο δρόμο καθώς ο εκπαιδευτικός τομέας αγκαλιάζει τη νέα τεχνολογία για καλύτερη παράδοση περιεχομένου.
Για να μπορέσουν οι εκπαιδευόμενοι να αποκτήσουν νέες δεξιότητες και πληροφορίες, πρέπει να εξασφαλιστεί η συνεχής, δια βίου μάθηση. Για να γίνει αυτό, θα πρέπει να δημιουργηθεί ένα μαθησιακό περιβάλλον για να παρέχει εξατομικευμένα και ευέλικτα προγράμματα κατάρτισης που ταιριάζουν με τις μοναδικές ανάγκες κάθε μαθητή (Change & Guetl, 2007).
Για να βελτιωθούν τα συστήματα μάθησης και να διασφαλιστεί ότι μπορούν να προσαρμοστούν σε μελλοντικές βελτιώσεις στην εκπαίδευση και την τεχνολογία, θα πρέπει να εφαρμοστεί μια ολιστική και οικολογική στρατηγική μάθησης (Redmond & Macfadyen, 2020).
Η αυξανόμενη χρήση της τεχνολογίας στην εκπαίδευση γίνεται αναμφισβήτητα πιο έντονη σήμερα και η βιομηχανία LMS αναμένεται να επεκταθεί τα επόμενα χρόνια.
Η αποδοχή της ψηφιακής μάθησης και η αυξανόμενη ζήτηση για εκπαίδευση υψηλής ποιότητας είναι μόνο δύο από τους παράγοντες που ωθούν την επέκταση του LMS και αναδιαμορφώνουν το ακαδημαϊκό τοπίο.
Από την άλλη πλευρά, οι επικείμενες τεχνολογικές εξελίξεις, όπως η μάθηση μέσω κινητού τηλεφώνου και η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης και της ML σε ακαδημαϊκά περιβάλλοντα μάθησης, μπορούν να δώσουν στον κλάδο της εκπαίδευσης τα εργαλεία που χρειάζεται για να δημιουργήσει μια εκσυγχρονισμένη ενότητα μάθησης για το μέλλον που θα επικεντρώνεται ιδιαίτερα στην ψηφιακή μάθηση.
Γρήγορες συνδέσεις:
