Etwa 98 % aller Familien mit Kindern im schulpflichtigen Alter gaben an, im August 2020 zumindest teilweise an Online-Lernen teilzunehmen, so die United States Census Bureau. Ich habe in diesem Artikel „Wie man Erwartungen an virtuelles Lernen für Schüler festlegt“ besprochen.
Auch wenn es Fernlernen schon vor dem Internet gab, markierte dies die erste wesentliche Verlagerung hin zum virtuellen Lernen.
Lehrer im ganzen Land waren plötzlich gezwungen, über das Potenzial des Unterrichtens in dieser ungewöhnlichen Umgebung eines virtuellen Klassenzimmers mit wenig bis gar keiner Vorbereitung nachzudenken.
Sie übersahen die Tatsache, dass das Setzen expliziter virtueller Lernerwartungen für die Schüler ein entscheidender erster Schritt zum Erfolg im Online-Unterricht war, genau wie sie es in ihren physischen Klassenzimmern getan hatten.
Die Standards für virtuelles Lernen unterscheiden sich von denen in traditionellen Institutionen, sind aber dennoch sehr wichtig.
Ohne sie könnte die Verwaltung Ihrer eLearning-Umgebung schrecklich sein.
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Inhalte
Warum sind Erwartungen an Studierende beim E-Learning wichtig?
Schüler jeden Alters kommen am ersten Schultag mit leuchtenden Augen in unsere Klassenzimmer und lernen eifrig von unserer Fachkompetenz durch Projekte, praktische Aktivitäten, Peer-to-Peer-Interaktion und lehrergeführten Unterricht.
Großartige Lehrer wissen jedoch, wie wichtig es ist, eine Gemeinschaft von Standards aufzubauen und ein positives Lernumfeld zu fördern, bevor sie unser Wissen mit diesen eifrigen Schülern teilen.
Diese Nachbarschaft hat Erwartungen. Sie fungieren als Kompass, der die Schüler leitet. Das frühzeitige Festlegen von Erwartungen kann die Motivation der Schüler verbessern, ein Gefühl des Vertrauens zwischen Schülern und Lehrern fördern und bei Problemen mit der Klassenführung helfen.
Es ist wichtig, die Erwartungen an Fernstudenten zu kommunizieren.
Warum?
Virtuelle Lernende sind nicht in der Lage, Körpersprache und Mimik so effektiv zu lesen wie herkömmliche Schüler, da sie nicht physisch mit anderen Schülern in einem Klassenzimmer anwesend sind. Einer der Hauptunterschiede zwischen Präsenzunterricht und Online-Unterricht ist dieser.
Online-Studenten suchen mit geringerer Wahrscheinlichkeit nach Hilfe, Klärung oder einer schnellen Fristerinnerung, da sie weniger Kommunikationsmöglichkeiten haben als ihre Kommilitonen, die persönlich am Unterricht teilnehmen.
Die Wahrscheinlichkeit, dass Schüler erfolgreich sind, ist höher, wenn sie für das Online-Lernen bereit sind. Für digitale Lernende hängt der Erfolg stark davon ab, ihre Bedürfnisse zu verstehen.
Wie legt man die Erwartungen an virtuelles Lernen für Studenten fest?
1. Erwartungen an den Arbeitsbereich
Jeder digitale Schüler hat einen privaten Arbeitsplatz, der nicht vom Lehrer oder der Organisation beaufsichtigt wird, dies ist jedoch möglicherweise nicht sofort offensichtlich. Viele Menschen brauchen Unterstützung bei der Entwicklung einer unterstützenden Lernumgebung.
Lehrer können entscheiden, was für Schüler in der Nähe sein muss, indem sie ihr Fachgebiet und ihr Unterrichtsniveau berücksichtigen. Abhängig von diesen Variablen sind einige Empfehlungen:
- Die Umgebung ist ruhig und frei von Ablenkungen wie Hunden, Geschwistern, Spielzeug und Spielen.
- ein Platz auf dem Boden, der sauber und gut beleuchtet ist, wo sie ihr Gerät anschließen können.
- Bürobedarf umfasst Dinge wie Kugelschreiber, Bleistifte, Buntstifte, Kleber und Papier.
2. Erwartungen an den Schulalltag
Da es keinen Klingelplan, keine Abholzeit für den Bus oder keine Abgabezeit für Eltern gibt, verlassen sich viele Schüler darauf, dass der Online-Lehrer genaue Anmeldezeiten für Schüler veröffentlicht und dieses Muster beibehält. Die Studierenden sollten auf die besonderen Anforderungen an Anwesenheit und Studientage aufmerksam gemacht und regelmäßig daran erinnert werden.
Denken Sie über die folgenden routinemäßigen Erwartungen an den Schulalltag nach und sagen Sie sie:
- Wann können sich Benutzer bei Ihrer virtuellen Konferenzplattform an- und abmelden?
- Bei welchen Aktivitäten müssen die Schüler ihre Mikrofone und Kameras einschalten und bei welchen müssen sie sie dämpfen? Ist es jemals angebracht, die Kamera zu verlassen?
- Sollten Schüler jemals die „Chat“-Funktion nutzen?
- Wie gehe ich vor, wenn ich eine Frage stelle?
Schüler, die sich auszeichnen wollen, müssen sich unabhängig von ihren Entscheidungen an den Tagesplan halten.
3. Erwartungen an die Übergabe der Arbeit
Viele Institutionen haben Einreichungsrichtlinien, die für bestimmte Plattformen einzigartig sind. Einige Personen verwenden E-Mail. Andere erhalten fertige Arbeiten mit einer Vielzahl von Techniken. Stellen Sie sicher, dass virtuelle Studenten über die richtigen Methoden zum Einreichen ihrer Arbeit informiert werden, unabhängig davon, was der Lehrer oder die Institution entscheidet.
Es ist eine gute Idee, das Einreichen von Proben zu üben, bevor die Arbeit tatsächlich für ihre Note berücksichtigt wird, um sicherzustellen, dass alle mit dem Verfahren vertraut sind und es keine technischen Schwierigkeiten gibt.
Ein weiterer Aspekt dieser Antizipation ist das Timing. Im Vergleich zu traditionellen Studenten sind virtuelle Studenten stärker anderen Zeitbeschränkungen und Lernanforderungen ausgesetzt. In einer digitalen Umgebung kann das Einreichen von etwas „pünktlich“ viele Dinge bedeuten.
In einem herkömmlichen Klassenzimmer werden Aufgaben normalerweise am Ende der Unterrichtsstunde oder zu Beginn der nächsten abgegeben. Die Fälligkeitstermine für langfristige Aufgaben für Online-Studenten können unterschiedliche Zeitrahmen haben, da sie bei der Einreichung mit einem Zeitstempel versehen sind.
Der Online-Lehrer kann die Tageszeit am Fälligkeitsdatum angeben. Lehrer können bei der Festlegung von Fälligkeitsterminen späte Stunden, Wochenendstunden oder sogar Feiertage berücksichtigen.
Fernstudierende müssen sich der Abgabeprozesse bewusst sein, wenn sie ihnen effektiv folgen wollen.
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