Eine weitere ungenügende Note für Fern- und Online-Lernen 2024

Soffos führte im Februar eine Umfrage unter über 1,000 Personen im Vereinigten Königreich durch, die „während der Pandemie eine akademische oder berufliche Qualifikation abgeschlossen haben“.

Den Ergebnissen zufolge gab eine beträchtliche Mehrheit von 62 Prozent der Befragten an, dass Online-Kurse und -Programme „viel bequemer“ seien als herkömmliche Methoden. Das ist richtig.

Technologie dominiert die Sphäre der Bequemlichkeit, und Online-Programme sollten flexibler und zugänglicher sein, als aufs College zu gehen und im Unterricht zu sitzen.

Die atemberaubende Statistik kommt später: 39 Prozent der Erwachsenen mit abgeschlossenem Studium „sehen ihre längerfristigen beruflichen Chancen schlechter, da sie ihre Ausbildung ganz oder teilweise digital erworben haben“. Huch.

Weitere 47 % der Umfrageteilnehmer gaben an, dass „die Qualität der Bildung, die sie erhielten, abnahm, als die Epidemie begann, als direkte Folge des Wechsels zum Online-Lernen“. Wieder, huch.

Das seien „schwerwiegende Probleme“, heißt es Soffos, der hinzufügt:

„Auf die Frage nach den spezifischen Problemen des Online-Lernens antworteten 54 Prozent, dass Fähigkeiten wie kritisches Denken und Problemlösen in einer virtuellen Umgebung schwieriger zu erwerben sind.

Ebenso gaben 53 % an, dass Online-Diskussionen und -Debatten weniger produktiv seien als persönliche, und 51 % gaben an, dass sie sich beim Online-Lernen weniger kreativ fühlen, da das Format oft strenger ist.“

Wenn es eine weltweite Krise gibt, bietet die Möglichkeit, bequem von zu Hause aus zu lernen, den Studenten „Flexibilität und wichtige Bildungskontinuität, ganz zu schweigen von der dringend benötigten Seelenruhe“, so CEO und Gründer von Soffos.ai Nikolas Kairinos formulierte es.

Die Vorteile des Peer-to-Peer-Lernens und des persönlichen Unterrichts sollten jedoch nicht übersehen werden, und Pädagogen sollten die Schwierigkeiten nicht unterschätzen, mit denen Schüler beim Lernen aus der Ferne konfrontiert sind.“

Einige argumentieren, dass das, was wir während der Pandemie erlebt und gesehen haben, eher einem Notfall-Fernunterricht als einer Online-Schulung ähnelte.

Das ist absolut großartig und ein gültiger Punkt. Das ändert aber nichts daran, dass es, wie immer man es nennen mag, beim Publikum nicht gut ankam. Und nicht irgendein Volk – die Käufer verachteten es.

Aus diesem Grund sind die Ergebnisse einer kürzlich durchgeführten Umfrage von entscheidender Bedeutung, um die Diskussion zu ergänzen. Die Teilnehmer dieser Studie waren die Testfahrer, die in Online-Kurse eingeschrieben und dafür bezahlt wurden. Diese Menschen hätten eine gute Perspektive für das Fernlernen in Zeiten der Pandemie.

Wir können auch davon ausgehen, dass Menschen, die ihre Abschlüsse online erworben haben, zu den enthusiastischsten Unterstützern und Verteidigern gehören – möglicherweise an zweiter Stelle hinter denen, die Online-Kurse und -Abschlüsse verkaufen.

Niemand argumentiert zum Beispiel jemals, dass sein Abschluss wertlos war. Sie mussten dafür bezahlen. Sie sind wirklich begierig darauf, dass es eine Bedeutung hat, dass Sie daran glauben und es schätzen.

Fast vier von zehn von ihnen befürchten jedoch, dass der Online-Erwerb ihrer Abschlüsse oder Qualifikationen ihre Berufsaussichten beeinträchtigen könnte. Fast die Hälfte der Befragten hielt die Qualität für schlecht.

Schüler sind keine Kunden, und Schulen konkurrieren nicht auf dem Markt, zumindest nicht so, wie Sie vielleicht denken. Die Hochschulbildung verkauft ihren Ruf ebenso wie, wenn nicht sogar mehr als ihr Wissen.

Es verkauft Status und Eifersucht sowie einfache Karriere- und Berufseinteilung. Bewertungen wie die, die wir erhalten haben, sind in diesem Umfeld, in dem es entscheidend darauf ankommt, was die Leute über Ihr Produkt denken, einfach nicht haltbar.